Educación Inicial

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NIVELES DE MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 072, CAJAMARCA; 2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Cruzado Silva, Maria Olga; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de Motricidad Gruesa en niños de cuatro años de la Institución Educativa N° 072, Cajamarca; 2025. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 20 niños de cuatro años de la Institución Educativa mencionada; el instrumento para el recojo de información fue una Ficha de observación, la técnica fue la observación, En los resultados por dimensión coordinación global con un 60%; control del cuerpo con un 70%; organización espacio-temporal con un 60%, referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de Motricidad Gruesa en niños de cuatro años de la Institución Educativa N° 072, Cajamarca; 2025, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue bajo en un 60%.
DIBUJO Y MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA "NIÑO JESÚS"- CAJAMARCA, 2024
(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Cabellos Chavez, Nicida Elena; Mejia Murillo, Carmen Carmen
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el dibujo y motricidad fina en los niños de cinco años de la Institución Educativa Privada "Niño Jesús"- Cajamarca, 2024. Se optó por una investigación de tipo descriptivo, con diseño no experimental transversal correlacional, que fue trabajado en una población y muestra de 17 infantes de 5 años. Para recoger información se empleó como instrumento una ficha de observación que está dividido en 3 dimensiones: Figura humana, Color y Espacio, que tiene un total de 24 ítems; para la segunda variable de motricidad fina se empleó como instrumento una ficha de observación que está dividido en 3 dimensiones: Coordinación viso motriz, Coordinación manual y Coordinación viso manual, con 24 ítems. Se concluye que existe una relación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre el empleo del dibujo y la motricidad fina en los estudiantes evaluados, con un coeficiente de Spearman de Rho = 0,865 y un valor de significancia de p = 0,000. Este resultado confirma que el uso del dibujo como estrategia pedagógica incide favorablemente en el desarrollo de habilidades motrices finas en los niños y niñas de nivel inicial de la I.E.P. "Niño Jesús" de Cajamarca.
NIVEL DE LAS NOCIONES ESPACIALES EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS, INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1011, CUTERVO, CAJAMARCA, 2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Vega Molocho, Maria Zulema; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La presente investigación ha tenido como propósito determinar el nivel de las nociones espaciales en niños de cuatro años, Institución Educativa 1011 Cutervo, investigación básica con diseño simple trabajando en una población muestral de 15 niños matriculados en el 2025; la técnica utilizada fue la observación sistemática y el instrumento la Ficha de observación validado por "juicio de expertos" con una confiabilidad por Alfa de Crombach de 0,863 siendo "buena", los resultados, determinaron que el 67% se encuentran en proceso, en tanto el 20% en inicio y solo 2 niños en nivel satisfactorio. Respecto a la dimensión direccionalidad el 73% de los niños está en el proceso, en tanto solo el 17 % está en nivel de inicio, sin embargo, no existe ningún niño en el nivel satisfactorio. En dimensión orientación el 67 % de los niños se encuentran en proceso, en tanto 26% está en el nivel inicio, y en el nivel satisfactorio 1 niños. Finalmente, en la dimensión ubicación el 74 % de los niños, se encuentran en proceso, en tanto que el 13% está en el nivel satisfactorio y en inicio, se concluye que entre el 65 y 70 % de los niños en sus nociones espaciales se encuentran en proceso.
EL USO DE LOS JUEGOS INFANTILES EN LOS NIÑOS DE NIVEL INICIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°21579, PATIVILCA, 2022
(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Espinoza Cervantes, Karla Beatriz; Varas Boza, Lucy Lucy
La finalidad de la investigación fue determinar la frecuencia de uso de los juegos infantiles en los niños de nivel inicial de la Institución Educativa N°21579, Pativilca, 2022. Fue de tipo básico el estudio mientras que el diseño fue no experimental, descriptivo simple, además transaccional. Se consideró como población muestral a 37 estudiantes de la Entidad Educativa N°21579, Pativilca, 2022. Se administró como técnica la observación mientras que como instrumento una guía para observar. También se utilizó los softwares Excel y SPSS de última versión. Entre los resultados se determinó sobre uso de juegos infantiles corroborándose que el 29,73% de infantes se encuentran en nivel bajo, el 67,57% en nivel medio y el 2,70% en nivel alto, entonces se asevera que la mayoría de los infantes se ubican en el nivel medio del uso de los juegos infantiles.
AUTOESTIMA Y APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL EN NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 328- CHOTA; 2023.
(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Rubio Acuña, Veronica Del Rocio; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la autoestima y aprendizaje en el área de personal social en estudiantes del nivel inicial de la I.E. N° 328 en Chota; 2023; se eligió una metodología de tipo básica, bajo un diseño no experimental, transversal correlacional, donde se llevaron a cabo en una muestra de 14 escolares de 5 años. En cuanto a los instrumentos que se aplicará en la investigación, será el Test de Autoestima Escolar que está dividido en tres dimensiones y para la otra variable se aplicará una Ficha de observación que está distribuido en 3 dimensiones. Para obtener los resultados exactos se emplearon el paquete estadístico SPSS versión 26 y Microsoft Excel. Se aceptó la hipótesis central: La autoestima se relaciona de manera directa y significativa con el aprendizaje en el área de Personal Social en los estudiantes del nivel inicial de la I.E. N° 328 - Chota, 2023, al obtenerse un coeficiente de 0,570 con un nivel de significancia de 0,033; lo que evidenció la existencia de una relación directa y significativa entre las variables.
HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y AUTONOMÍA EN NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO PALMA - UCHIZA, 2024
(Universidad San Pedro, 2025-12-23) Reynaldo Muñoz, Karina Nataly; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los hábitos de higiene personal y la autonomía en niños y niñas de la Institución Educativa Nº0641 Ricardo Palma -Uchiza. La metodología que se utilizó fue de tipo básico con diseño correlacional no experimental. El estudio se realizó con una población muestral de 42 niños y niñas de 4 y 5 años del nivel inicial. Así mismo se aplicaron técnicas estadísticas como la estadística de correlación de Pearson. Para recoger los datos se utilizó un cuestionario que había sido sometido a una prueba piloto y a la validación de expertos. El alfa de Cron Bach, un método estadístico que arroja validez, tiene un índice de fiabilidad de 0,841, que se acerca mucho a 1, finalmente se obtuvieron los siguientes resultados en el nivel Nunca 8 %, A veces en 62% y en el nivel Siempre en 30% cuya correlación es determinada como una correlación alta con un promedio de 0,814, contrastándose la hipótesis general y determinándose el cumplimento con el objetivo propuesto los cuales permitieron buscar una solución al problema manifestado. La conclusión es que la autonomía y los hábitos de higiene personal están estrechamente relacionadas.
APRENDIZAJE EN EL AREA DE COMUNICACION DE LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SIR ISAAC NEWTON CARABAYLLO 2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Rojas Celestino, Silvia Atanacia; Galarreta Escalante, Emerita Luzmila; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de aprendizaje en el área de comunicación de los niños de cinco años de la Institución Educativa Privada Sir Isaac Newton Carabayllo,2025. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 12 niños de educación inicial; el instrumento para el recojo de información fue una lista de cotejo, la técnica fue la observación. En los resultados por dimensión se comunica oralmente en su lengua materna en el nivel logrado 63%; lee diversos tipos de texto en el nivel logrado 55%; escribe diversos tipos de texto en proceso 58%. Concluyendo que el nivel de aprendizaje en el área de comunicación de los niños de cinco años de la Institución antes mencionada al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue un nivel logrado en 67%.
COORDINACIÓN VISO MANUAL EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°318 - ESPERANZA BAJA, CHIMBOTE, 2025.
(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Marchena Alcantara, Clara Ines; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
El presente estudio de investigación tuvo como propósito especificar el grado de incremento de la coordinación visomanual de los niños de cinco años del establecimiento escolar N°318 - Esperanza Baja, Chimbote; la indagación fue de tipo no experimental con diseño descriptivo, pues no se manipuló la variable; la población muestral representada por 20 menores , la pericia fue observativa y el acopio se hizo con una ficha observaría, que permitió recoger información de primera mano, este instrumento validado por expertos y se realizó la fiabilidad de Alfa de cronbach, se concluye al término en los posibles resultados, se determinó el grado bajo de coordinación viso manual en los educandos menores de cinco años de Entidad Educacional N°318 - Esperanza Baja, Chimbote;2025, con el 60%, luego el 25% de los infantes cuentan con niveles moderados y solo un 15% cuentan con niveles altos.
NIVEL DE CREATIVIDAD EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº1617- CHIMBOTE, 2024
(Universidad San Pedro, 2025-12-23) Milla Alayo, Nicole Noelia; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La presente indagación pretendió el determinar cuál era el nivel de creatividad en menores de 5 años del establecimiento educativo Nº1617- Chimbote, 2024; se optó por el tipo de investigación descriptivo con un planteamiento no experimental, en una población muestral de 18 educandos. Como técnica de recojo de información se hizo uso de la observación y como instrumento una ficha de observación, al culminar se especificó el nivel alto de creatividad en los niños de cinco años del establecimiento educacional N°1617, Florida Alta, 2024, con el 78%, luego el 11% de los infantes cuentan con niveles moderados y de la misma manera un 11% cuentan con niveles bajos.
MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 04 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°318, ESPERANZA BAJA, CHIMBOTE, 2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Marchena Alcantara, Leydi Diana; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
El trabajo investigativo tuvo como determinación especificar el nivel de motricidad de tipo fina en menores de 04 años del establecimiento Educativo N°318, Esperanza Baja, Chimbote, 2025, fue pesquisa de tipo descriptivo, con planteamiento no experimental, la población muestral estuvo representada por 25 menores, se usó la observación como técnica y se aplicó una ficha observaría. Al finalizar se vio el nivel alto en motricidad fina en los colegiales de 4 años del establecimiento de inicial N°318, Esperanza Baja, Chimbote, 2025, con el 72%, luego el 16% de los infantes cuentan con niveles moderados y solo un 12% cuentan con niveles bajos.
DESARROLLO COGNITIVO Y EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°433 LAS DELICIAS-HUACRACHUCO, 2024
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Ichavautis Reynoso, Gloria; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
El propósito de este estudio fue establecer la correlación entre el desarrollo cognitivo y la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N°433 Las Delicias-Huacrachuco, 2024. La investigación fue básica, adoptando un diseño no experimental y un nivel de correlación. La muestra consistió en 16 alumnos de cinco años, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. Se utilizó la ficha de observación como herramienta para la recopilación de información relativa a ambas variables. Los hallazgos, en relación con el desarrollo cognitivo, el 62,5% de los alumnos se situó en un nivel medio, el 25% en un nivel bajo y el 12,5% en un nivel alto. Respecto a la expresión oral, el 56,3% logró un nivel intermedio, el 25% logró un nivel bajo y el 18,8% logró un nivel alto. De igual manera se evidencia una correlación de Pearson de 0,863, alcanzando un nivel de significancia p<0,01. Se concluye que existe una correlación significativa entre ambas variables, lo cual indica que las mejoras en el desarrollo cognitivo se asocian con avances en la expresión oral. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan simultáneamente ambos aspectos del desarrollo infantil.
NIVEL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS CHOTA -2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Campos Ramos, Sandra Minel; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La presente investigación tuvo como finalidad identificar el nivel de desarrollo psicomotor en niños de cuatro años de la Institución Educativa Niño Jesús, ubicada en Chota, durante el año 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque descriptivo simple y se aplicó un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 15 estudiantes, y para la recolección de datos se empleó una escala valorativa como instrumento, utilizando la observación directa como técnica principal. En cuanto a los resultados obtenidos por dimensiones, se halló que el área de percepción sensorio-motriz alcanzó un 53 %, mientras que las dimensiones de esquema corporal y lateralidad registraron un 47 % cada una, lo cual evidenció que los niveles de desempeño se encontraban por debajo de lo esperado. A partir del análisis global de las dimensiones evaluadas, se determinó que el nivel de desarrollo psicomotor de los niños de cuatro años de la institución estudiada presentó un resultado general del 100 %, lo que permitió concluir que existen áreas que requieren fortalecimiento para favorecer un desarrollo psicomotor adecuado.
USO DE LA MUSICA Y PSICOMOTRICIDAD EN INFANTES DE CINCO AÑOS DE INSTITUCION EDUCATIVA N°388, SUPE, 2021.
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Valverde Changa, Dania Alexandra; Varas Boza, Lucy Lucy
En la investigación como propósito principal fue determinar la relación entre el uso de la música y psicomotricidad en infantes de cinco años de la Institución Educativa N°388 - Supe, 2021. Fue básico el tipo de estudio, no experimental, correlacional descriptivo fue el diseño, además transeccional. Se consideró como población muestral a 26 infantes de cinco años de una entidad educativa denominada N°388 - Supe, 2021. La observación y dos guías para observar fueron la técnica e instrumento para recoger la información. Se utilizaron el software Excel y SPSS en de última generación para procesar y detallar los resultados. Como resultado principal se determinó que existe una correlación significativa, positiva y alta entre uso de la música y psicomotricidad (Rho de Spearman = 0, 775 y pvalor=0,000< 0,05), esto indica que, a mayor uso de la música, también va ser mayor la psicomotricidad en los educandos de cinco añitos.
NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°119, CELENDÍN, 2022
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Alva Alegria, Maria Esperanza; Hernandez Reaño, Maria Maria
La presente investigación, realizó en la Institución Educativa Inicial N.º 119 de Celendín, Cajamarca, tuvo como objetivo identificar el nivel de expresión oral en niños de cinco años. Para ello, se empleó una metodología de tipo descriptiva, con un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo conformada por 23 infantes; se empleó como instrumento una escala valorativa previamente validada mediante juicio de expertos, este instrumento estuvo compuesto por cuatro dimensiones: pronunciación, vocabulario, entonación y fluidez verbal, abarcando un total de 12 ítems. Según los resultados obtenidos, se evidenció que el 26,1 % de los niños se ubicó en inicio, el 60,9 % en proceso, y el 13 % alcanzó el nivel de logro. A partir de estos datos, concluyó que un buen porcentaje se encontraron en proceso de desenvolver sus habilidades de expresión oral; es por ello, que se acepta la hipótesis planteada en la investigación.
MOTRICIDAD FINA Y CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°33536 UCHUCMARCA-HUACRACHUCO, 2025
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Pantoja Herrera, Leuteria Cesaria; Torrealva Sepulveda, Cecilia Cecilia
El presente estudio tuvo la finalidad de determinar la relación entre la motricidad fina y la creatividad en los niños de la Institución Educativa Inicial N°33536 UchucmarcaHuacrachuco, 2025. Se empleó un diseño correlacional con una muestra no probabilística de 17 niños de 5 años de edad, seleccionados de una población total de 46 estudiantes de 3, 4 y 5 años. El instrumento utilizado fue la ficha de observación aplicada para evaluar ambas variables de estudio. Los resultados revelaron que el 64,7% de los estudiantes presenta un nivel medio en motricidad fina, mientras que el 52,9% se ubica en nivel medio de creatividad. El análisis estadístico evidenció una correlación positiva fuerte de Pearson r=0,848 (p<0,01), confirmando que existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. El coeficiente de determinación (R²=0,7184) estableció que el 71,84% de la variabilidad en la creatividad se explica por el desarrollo de la motricidad fina. Se concluye que el fortalecimiento de la motricidad fina influye directamente en el desarrollo de la creatividad infantil. Se recomienda implementar programas pedagógicos integrales que combinen actividades de estimulación motora fina y creativa, así como estrategias diferenciadas para estudiantes con mayores dificultades y capacitación docente especializada en metodologías integradas.
SOCIALIZACION EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°389-BAMBAMARCA, 2019
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Medina Tello, Hormecinda; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
El presente trabajo investigativo, tuvo como intencionalidad el determinar el nivel de socialización en los infantes de 4 años de la Institución educacional de Inicial N°389, Bambamarca, 2019. Cuya investigación fue de tipo descriptivo con planteamiento no experimental; se trabajó en una muestra censal de 23 niños, la técnica usada fue la observativa y el instrumento una ficha observaría sobre socialización al culminar la pesquisa se concluye determinando el nivel bajo de socialización en niños de 4 años de la Entidad Educativa Inicial N°389, Bambamarca, 2019.
HABILIDADES DE INDAGACIÓN CIENTÍFICAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°1214, CAJAMARCA, 2023
(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Diaz Abanto, Jhoana Lizbeth; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de las habilidades de indagación científica en niños y niñas de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa N°1214, Cajamarca,2023. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 15 niños de cinco años; el instrumento para el recojo de información fue una Escala valorativa, la técnica fue la observación, En los resultados por dimensión Problematiza situaciones con un 67%; Diseña estrategias con un 73%; genera y registra datos con un 73%; analiza datos e información con un 53% y evalúa y comunica con un 73%, referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de las habilidades de indagación científica en niños y niñas de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa N°1214, Cajamarca,2023, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue bajo en un 67%.
NIVEL DE ACTIVIDADES LUDICAS EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°1545 MARIA MONTESSORI, CHIMBOTE - 2025
(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Perez Rodriguez, Yulissa Idania; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
La siguiente investigación tiene como propósito principal Determinar el nivel de actividades lúdicas en niños de cuatro años de la Institución Educativa N°1545 María Montessori, Chimbote- 2025. La investigación desarrollada es de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 15 niños de educación inicial; el instrumento para el recojo de información fue una ficha de observación, la técnica fue la observación, En los resultados por dimensión Afectiva en el nivel logrado 53% en nivel logrado; Social 47% en nivel proceso; Cognitiva 47% en nivel proceso referenciando así que los niveles fueron en proceso. Concluyendo que el nivel de actividades lúdicas en niños de cuatro años de la Institución Educativa N°1545 María Montessori, Chimbote- 2025, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose en niveles de proceso y logrado en 40% respectivamente.
Desarrollo psicomotriz en estudiantes de educación inicial de la I.E.I. 762 - Enace, 2022
(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Castillo Saldarriaga, Josue Emmanuel; Vicuña De Bardales, Vilma Vilma
El estudio aplicado tuvo como objetivo describir los efectos observables del desarrollo psicomotor en estudiantes de tres años de la Institución de Educación Inicial Enace 762 durante el año 2022. Se empleó un diseño no experimental y de corte transversal, desarrollándose en un contexto y periodo específicos. La investigación buscó responder al nivel de desarrollo psicomotor de los niños, partiendo de la hipótesis de que se encontraban en proceso de desarrollo. El objetivo principal fue determinar dicho nivel y analizar las tres dimensiones que componen la variable. Para ello, se utilizó un instrumento validado en investigaciones previas, aplicando el método de observación directa mediante una ficha de observación con apoyo de la docente del aula, que contaba con diecisiete estudiantes matriculados. Los resultados evidenciaron que el 24% alcanzó un nivel "Logrado", mientras que el 76% se ubicó en proceso de desarrollo psicomotor, confirmando la hipótesis alterna. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo integral de los niños, considerando que aún se encuentran en una etapa de adaptación y aprendizaje respecto a la coordinación corporal, el espacio, el tiempo y el entorno.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS Y LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS, INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°437-HUACRACHUCO, 2024
(Universidad San Pedro, 2025-11-27) Brandan Dominguez, Gilma Adaia; Mejia Murillo, Carmen Carmen
El objetivo de este estudio fue determinar cómo los niños de cuatro años de la Institución Educativa N.º 437 se relacionaban con el lenguaje oral y la comprensión de textos narrativos. Con un diseño transversal no experimental y un alcance correlacional, la investigación se llevó a cabo de forma cuantitativa. Se seleccionó específicamente a diez niños en edad preescolar para conformar la muestra. Con el fin de medir las cantidades de ambas variables, se recopilaron datos utilizando instrumentos estandarizados y aprobados. En el análisis estadístico se utilizaron estadísticas descriptivas, y en la sección inferencial se utilizaron la correlación de Pearson y la prueba de Shapiro-Wilk para confirmar la normalidad de los datos. Según los resultados, el 70 % de los niños comprendían los textos en el nivel «Proceso», el 20 % en el nivel «Logrado» y el 10 % en el nivel «Inicial». El 60 % de los niños se encontraba en el nivel «Mejorar» del lenguaje oral, el 40 % en el nivel «Retrasado» y ninguno alcanzó el nivel «Normal». No hay evidencia estadística de relación en esta muestra, según el análisis inferencial, que reveló una correlación negativa débil y no significativa entre las dos variables (r = ?0,234; p = 0,515). Se ha determinado que las capacidades lingüísticas orales y de comprensión de textos narrativos de los niños aún se encuentran en una fase muy temprana y que es necesario reforzarlas mediante métodos de enseñanza más eficaces. También se respetaron los preceptos éticos de protección del bienestar infantil, consentimiento informado y confidencialidad.

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