ACTIVIDADES LÚDICAS Y EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA EN NIÑOS DE CINCO AÑOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 909-JOSÉ GÁLVEZ, CELENDÍN, CAJAMARCA. 2020
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Fecha
2025-03-23
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Universidad San Pedro
Resumen
La investigación que se presenta buscó establecer la conexión entre actividades lúdicas y aprendizaje de matemática en alumnos de cinco años Institución Educativa N° 909 Celendín, Cajamarca. 2020. Se optó enfoque cuantitativo, de tipología básica; se trabajó con el diseño descriptivo transeccional, correlacional. La población muestral se conformó por 33 participantes. La técnica que se seleccionó fue la Observación para las actividades lúdicas y para el aprendizaje de matemática se trabajó con un Test (prueba objetiva). La conclusión principal es de acuerdo al coeficiente de Pearson es r= 1,000, indica que existe una correlación de alto grado de asociación, por qué el valor p calculado es de 0,000, siendo menor al valor 0.01 de esta manera se rechazó la hipótesis estadística y se pudo aceptar la supuesta respuesta planteada por la investigadora. Comprobándose, la existencia de una relación
positiva perfecta de las actividades lúdicas y el aprendizaje de matemática de los alumnos, Institución Educativa N° 909 Celendín, Cajamarca. 2020; lo que implica que cada vez que aumente las actividades lúdicas en esa misma proporción se incrementa también el aprendizaje de matemática de forma constante.
Descripción
Palabras clave
Actividades lúdicas aprendizaje matemático