Educación Secundaria
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Ítem LAS CAPACIDADES FISICAS BASICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA I.E.S. EL CUMBE, CAJAMARCA - 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-23) Becerra Guevara, Yolmer; Llanos Bardales, Jaime JaimeEn el presente estudio el objetivo principal fue evaluar el nivel de las capacidades físicas básicas de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. El Cumbe, Cajamarca - 2024, para ello se empleó una metodología de tipo básica con un enfoque cuantitativo, descriptivo de diseño no experimental, además estuvo conformada por 17 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. El Cumbe, a quienes se les administró cuatro test que evalúan cada capacidad física de los estudiantes, para resistencia, el test de Cooper, para velocidad, la prueba de 20 metros, para la fuerza el salto horizontal y para la flexibilidad la flexión profunda del cuerpo. Los resultados mostraron que la resistencia tuvo un nivel bueno con 47%, seguido de la velocidad, con un nivel muy bueno 53%, también la fuerza, con un nivel regular con 53% y la flexibilidad con un nivel regular 47%, asimismo se desarrolló la propuesta que está comprendida por ocho sesiones de aprendizaje. Concluyendo que las capacidades físicas básicas de los estudiantes de cuarto grado de la I.E. Secundaria El Cumbe, Cajamarca - 2024 se encuentra en un nivel regular.Ítem Taller de educación ambiental para el manejo de residuos sólidos, Institución Educativa San Juan de Llallán, Cajamarca - 2025(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Cabanillas Cabanillas, Vilma; Morales Ciudad, Jorge JorgeLa educación ambiental contribuye a generar un cambio de consciencia en los alumnos y a mitigar los impactos del calentamiento global, por ende, es indispensable saber en qué medida se puede mejorar el nivel manejo de los residuos sólidos en I.E San Juan de Llallán. El enfoque utilizado es cuantitativo, pero siguiendo un diseño pre-experimental, y siendo por consiguiente de tipo aplicada. Por ello se aplicó un taller con una prueba de entrada y salida, se trabajó con población de 100 alumnos y una muestra de 70, la técnica de investigación que se empleó fue la encuesta y el instrumento de investigación un cuestionario de 20 preguntas, como resultados se obtuvo que la aplicación del taller de educación ambiental generó cambios positivos en las actitudes de los estudiantes de la I.E., y en lo referente al manejo de residuos sólidos, se observa que en el nivel clasificado como bajo hay una disminución del 68%, en el nivel clasificado como alto hay un aumento del 66% y el nivel medio disminuyó un 2%. En conclusión, se obtuvo una mejora en el manejo de los residuos sólidos después de la implementación de la estrategia pedagógica demostrando que la innovación puede empoderar y generar cambios positivos en los alumnos.Ítem APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°89551, "VILLA DEL SALVADOR", NUEVO CHIMBOTE, 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Rodriguez Espinoza, Johan Angel; Berrospi Espinoza, Hernan HernanDesarrollar este estudio de investigación, se desarrolló con el único propósito de determinar el nivel de Aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes del segundo año de educación secundaria de la Institución Educativa N°89551 "Villa del Salvador", Nuevo Chimbote, 2024. Para el desarrollo de este estudio, se recurrió a la metodología descriptiva de carácter simple, bajo el procedimiento del diseño no experimental y transversal. Para ello se contó con la participación de un total de 19 escolares matriculados en el segundo grado de secundaria; utilizándose como instrumento de recojo de datos e información a un Cuestionario, la técnica fue la observación, En los resultados por indicador: Analiza las fuentes con un 47% en nivel alto; indicador: Explica las formas con un 73% en el nivel medio; mientras el indicador: Explica las causas con un 53% en un nivel medio. Concluyendo que el nivel de Aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes del segundo año de educación secundaria, luego de realizar el respectivo contraste estadístico de las dimensiones se logra evidenciar que resulta ser medio, alcanzando un 47%.Ítem NIVEL DE MOTIVACION ACADEMICA EN LOS ESTUDIANTES PRIMER GRADO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N°88418, NUEVO CHIMBOTE, 2025(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Rodriguez Rubio, Richar Hugo; Berrospi Espinoza, Hernan HernanLa presente investigación tuvo como propósito Determinar el nivel de motivación académica en estudiantes de primero de secundario de la institución educativa N°88418, Nuevo Chimbote, 2025. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 15 niños de educación secundaria; el instrumento para el recojo de información fue una escala de motivación , la técnica fue la observación, En los resultados por dimensión motivación intrínseca 59%; motivación extrínseca 59%; compromiso académico 40%; referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo el nivel de motivación académica en estudiantes de primero de secundario de la institución educativa N°88418, Nuevo Chimbote, 2025. al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue un nivel mucho en un 67%.Ítem COMPETENCIAS DIGITALES Y DESEMPEÑO PEDAGOGICO DE LOS DOCENTES DEL NIVEL DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20527 AMERICA - SULLANA 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Avila Gonzales, Nelson; Berrospi Espinoza, Hernan HernanEl presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño pedagógico de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa 20527 América - Sullana en el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra fue de tipo censal, compuesta por 20 docentes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert. Los resultados indicaron que un 65% de los docentes manifestó usar herramientas digitales siempre o casi siempre, aunque con diferencias en su nivel de dominio, lo que se reflejó en una media de 34,95 y una desviación estándar de 5,671. Por otro lado, el desempeño pedagógico mostró mayor homogeneidad, con una media de 36,75 y desviación estándar de 4,266. Se llega a concluir que, aunque el desempeño pedagógico en general es sólido, existe una necesidad de reforzar las competencias digitales de algunos docentes para lograr una integración tecnológica más equitativa y efectiva.Ítem CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. 14300-C.P. DE CACHAQUITO, SUYO, AYABACA, PIURA; 2019(Universidad San Pedro, 2025-12-23) Socola Vidal, Flor Del Rocio; Rengifo Mendoza, Augusto AugustoEl propósito de la investigación fue conocer el nivel de la calidad del servicio educativo en la I.E. 14300-C.P. de Cachaquito, Suyo, Ayabaca, Piura; 2019. En base a las declaraciones de los estudiantes, usuarios del servicio, se pretendió conocer cuál es el nivel de fiabilidad, la capacidad de respuesta, la garantía, la empatía y evaluar los elementos físicos de la IE mencionada. La investigación fue aplicada y descriptiva; teniendo en cuenta un diseño cuantitativo, no experimental y descriptivo, pues el interés se centró en describir la calidad del servicio. Para ello fue necesario utilizar la técnica de la encuesta con el instrumento cuestionario denominado Calidad de Servicios Educativos. Se aplicó la estadística descriptiva para procesar los datos obtenidos, los mismos que se presentan en tablas y organizados por objetivos. Se obtuvo como resultado un diagnóstico completo de la Calidad del Servicio Educativo en la I.E. 14300-C.P. de Cachaquito, Suyo, Ayabaca, Piura; 2019, específicamente referente al nivel de fiabilidad, la capacidad de respuesta, la garantía, la empatía y la evaluación de los elementos físicos; que permitirá gestionar mejoras inmediatas y mediatas a través de proyectos, el resultado indica un nivel alto en un 75%, nivel bajo en un 15% y excelente en un 10%.Ítem COMPRENSIÓN LECTORA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATER CHRISTI, NUEVO CHIMBOTE 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Quiñones Cordova, Jessica Cecilia; Berrospi Espinoza, Hernan HernanLa presente investigación tiene como propósito determinar la relación entre comprensión lectora y rendimiento académico de estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Mater Christi, Nuevo Chimbote 2024. Para lograrlo, se emplea una metodología de investigación básica con un enfoque relacional y un diseño no experimental y transversal. La población está conformada por 70 alumnos, de los cuales se seleccionan 60 participantes. Asimismo, se emplea técnica de encuesta mediante la distribución de dos cuestionarios como instrumentos para recolectar datos. En cuanto, a los resultados de la investigación se ha encontrado una correlación de valor Rho= 0,734 con significancia de 0,000 menor a 0,05 entre las variables en objeto de estudio, concluyendo que existe relación significativa positiva alta entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Mater Christi, Nuevo Chimbote 2024Ítem ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, ALUMNOS DEL SEXTO CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 84086, 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Medina Felix, Helen Esmilita; Vasquez Tolentino, Emerita EmeritaEl propósito de la tesis que a continuación se presenta es demostrar la existencia de la asociación positiva a través los métodos de aprendizaje y el desenvolvimiento escolar en el curso de Ciencia y Tecnología en alumnos del sexto ciclo del colegio nacional N°84086, del caserío de Ajenjo, 2024. cuyo camino de exploración científica es de modelo básico con diseño correlacional, la población ha sido similar a la muestra, integrada por 22 alumnos del 6° nivel escolar del Centro Educativo de educación básica regular N°84086, los datos estadísticos de las planeaciones de aprendizaje se recogieron en el cuestionario ACRA (adquisición, codificación, recuperación y apoyo de la información) tomado de referencia de Lau Chang (2018) mediante la técnica de encuesta, para el desempeño colegial se usó certificado de desempeño colegial del año lectivo 2024. Estos se han procesado en el programa estadístico para ciencias sociales, hallando un grado de vinculación de Spearman de 0,475 y un valor de significancia a ivel poblacional de 0,025. Estos valores afianzan la hipótesis, llegando afirmar la existencia de correlación positiva pero baja entre las planeaciones de aprendizaje y el desenvolvimiento académico en Ciencia y Tecnología en alumnos del sexto nivel de EBR del colegio nacional N° 84086, 2024.Ítem MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA 88011 "INCA GARCILASO DE LA VEGA"-2023(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Tavara Hidalgo, Giomaira Yuliana; Calderon Torres, Olena OlenaEl objetivo de la investigación fue determinar la relación existente entre la motivación del aprendizaje y el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa 88011 "Inca Garcilaso de la Vega" en Chimbote durante el año 2023. La metodología empleada fue de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental. Se utilizó la técnica de encuesta para recolectar datos, y el instrumento utilizado fue el cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje Forma Corta (MSLQ SF), adaptado por Sabogal et al. (2011), el cual consta de 40 ítems en una escala tipo Likert, mientras que para la segunda variable se empleó el registro de notas. La población del estudio estuvo conformada por 50 estudiantes del primer grado de secundaria, de los cuales se tomó una muestra de 34 estudiantes. Se halló que existe una relación positiva moderada (r = 0.573) entre la motivación del aprendizaje y el rendimiento académico en el área de inglés, con un nivel de significancia de p=0.000< 0.05, concluyéndose que, a mayor motivación del aprendizaje, mejor fue el rendimiento académico en dicha área.Ítem NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°84050 "SAN JUAN BAUTISTA" - HUACRACHUCO, MARAÑÓN, HUÁNUCO, 2023(Universidad San Pedro, 2025-12-19) Peña Viera, Romeli Luis; Campos Atoche, Benhur BenhurEl propósito del presente estudio de investigación fue determinar el nivel de expresión oral en estudiantes de 2° grado de educación secundaria de la Institución Educativa N°84050 "San Juan Bautista" - Huacrachuco, Marañón Huánuco, 2023. Metodología alberga el tipo de investigación descriptiva, con diseño de investigación no experimental, la población muestral estuvo conformado de 18 estudiantes, cuya técnica fue la investigación sistemática, el instrumento de recojo de información fue un cuestionario, la escala valorativa. Se concluye determinando el nivel de expresión oral en estudiantes de 2° grado de educación secundaria de la Institución Educativa mencionada, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue bajo con un 78%.Ítem LOS MAPAS MENTALES Y NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÚPAC AMARU - HUACRACHUCO, 2024(Universidad San Pedro, 2025-12-22) Jara Limas, Adely Susy; Gabancho Glenni, Olga OlgaLa presente investigación tuvo como propósito fundamental en determinar la relación entre los mapas mentales y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la institución educativa Túpac Amaru - Huacrachuco,2024. El estudio se realizó con una población muestral conformada por 39 estudiantes del tercer grado de secundaria. El diseño de investigación que se seleccionó fue el descriptivo correlacional. Así mismo se aplicaron técnicas estadísticas como la estadística de correlación de Pearson. Para el recojo de información se aplicó un cuestionario que fueron validados previamente a través de expertos y una prueba piloto. La validez se dio mediante la técnica estadística de Alfa de Cron Bach cuyo índice de confiabilidad es de 0,941 muy próxima a 1, finalmente, se obtuvieron los siguientes resultados: 23% en el nivel de nunca, 59% en a veces y 18% en el nivel de siempre, con una correlación alta, reflejada en un promedio de 0,819. Estos resultados permitieron contrastar la hipótesis general y verificar el cumplimiento del objetivo propuesto. Se concluye que existe una fuerte conexión entre los mapas mentales y los niveles de comprensión lectora, donde cada uno depende del otro.Ítem HÁBITOS DE ESTUDIOS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE PRAGA, PIURA - 2021(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Gonzales Zapata, Celeste Paola; Valverde Sarmiento, Alan AlanLa investigación se centra en examinar la relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en la Institución Educativa Niño Jesús de Praga, Piura - 2021. El objetivo general es determinar esta relación, mientras que los objetivos específicos abordan diversas dimensiones como formas de estudio, realización de tareas, preparación para el estudio, toma de apuntes y organización del tiempo y espacio. La hipótesis plantea la existencia de una relación (H1) en contraste con la no existencia de relación (H0). Este estudio, de naturaleza correlacional, adopta un enfoque no experimental y tiene un diseño de corte transversal. La población objetivo abarca 130 estudiantes, y la muestra, seleccionada de manera intencional, comprende 50 estudiantes de la sección B. La técnica de recolección de datos empleada es la encuesta, utilizando un cuestionario de hábitos de estudio con 20 preguntas distribuidas en cinco dimensiones. Los resultados del coeficiente de correlación de Spearman (0.789) indican una fuerte correlación positiva entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico, respaldando la hipótesis y sugiriendo que una mejora en los hábitos está asociada con calificaciones más elevadas, con una probabilidad de coincidencia inferior al 3.1%.Ítem EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAOLA FRANSSINETTI FE Y ALEGRÍA, PAUCARPATA, AREQUIPA 2025(Universidad San Pedro, 2025-11-27) Olivera Zapata, Christian Aaron; Berrospi Espinoza, Hernan HernanLa investigación tiene como propósito fortalecer la expresión oral en los estudiantes por medio de estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de la interacción, la participación y la recuperación de la información. El estudio se realizó con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de tipo descriptivo correlacional, aplicado en una muestra de 31 estudiantes. Los instrumentos usados fueron cuestionarios y rúbricas de observación procesados mediante el software SPSS, lo que permitió estudiar la relación entre las dimensiones de la expresión oral. Los resultados evidencian una correlación positiva muy fuerte (r = 0.89, p <0.05) entre las dimensiones estudiadas, lo que demuestra que no se desarrollan de manera aislada, sino de forma interrelacionada. Se identificó que los estudiantes con mayor disposición para interactuar muestran también mayor nivel de participación y mejores habilidades para recuperar información. Dichos hallazgos confirman la relevancia de propiciar actividades comunicativas integrales que estimulen la confianza, la fluidez y la pertinencia en la expresión oral. El estudio concluye que el empleo de tacticas activas, como debates, juegos de roles y dinámicas grupales, favorece la mejora del desempeño comunicativo, contribuyendo al aprendizaje significativo y al fortalecimiento de la convivencia escolar.Ítem MÉTODO DE POLYA PARA MEJORAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "HUAYNA CÁPAC", HUACRACHUCO(Universidad San Pedro, 2025-12-03) Flores Santisteban, Fiorella Rosmery; Vasquez Tolentino, Emerita EmeritaEl presente estudio de investigación tuvo como propósito determinar en qué medida el método de Polya mejora la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la institución educativa "Huayna Cápac", Huacrachuco. Como medida de estudio la metodología de indagación fue aplicativo, con diseño pre experimental, pre test y post test. La población estuvo conformada por 111 alumnos, teniendo como muestra a 30 estudiantes a quienes se le administró la propuesta. Como instrumento de medición, se utilizó una prueba de matemática y un cuestionario que sirvió para verificar los niveles alcanzados por estudiantes, dicho instrumento ayudó a recoger los datos para poder tabular mediante el programa SPSS versión 21. Los resultados fueren evidentes tal como se aprecia en la tabla 11 sobre la comparación del pre test y post test, 3 estudiantes están con 10% en el pret test, mientras que 22 con 73% con respecto al post test del nivel siempre, generándose una ganancia pedagógica de 63 % a favor del post test, luego de la aplicación del método de Polya.Ítem NIVELES DE IDENTIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DE TERCERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR BASILIO AUQUI AYACUCHO, 2025(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Tarrillo Carrera, David Alejandro; Berrospi Espinoza, Hernan HernanLa presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de Identidad Cultural en estudiantes de tercero de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública Militar Basilio Auqui Ayacucho, 2025. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 27 estudiantes; el instrumento para el recojo de información fue una Prueba de identidad cultural, la técnica fue la observación, En los resultados por dimensión entorno geográfico con un 66%; Elemento histórico con un 70%; simbólico o imaginario geográfico con un 63%, mientras la dimensión tangible con un 70% referenciando así que los los niveles fueron bajos. Concluyendo en la decisión estadística que el nivel de Identidad Cultural en estudiantes de tercero de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública Militar Basilio Auqui Ayacucho, 2025, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue bajo en un 66%.Ítem AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN CIENCIAS SOCIALES, ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA COLEGIO NACIONAL MIXTO CIRO ALEGRÍA BAZÁN. HUANUCO.2025(Universidad San Pedro, 2025-11-26) Santos Medina, Franz Gutmer; Mejia Murillo, Carmen CarmenEl propósito del presente estudio se determinó la relación entre autoestima y rendimiento académico en ciencias sociales de estudiantes de tercer grado de secundaria Colegio Nacional Mixto Ciro Alegría Bazán. Huanuco.2025. En Cuanto a la metodología se trabajó con el enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental descriptivo correlacional; la población muestral estuvo conformada por 13 estudiantes del tercer año de secundaria; se aplicó un cuestionario como técnica para la autoestima y para el rendimiento académico del área de ciencias sociales, se empleó el análisis documental (registro oficial de evaluación). Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes perciben con frecuencia constante el fenómeno evaluado, (casi siempre) lo que refleja un impacto positivo en su autoestima. Asimismo, gran parte aún está en proceso de consolidar su rendimiento académico en Ciencias Sociales. La principal conclusión evidencia una correlación perfectamente positiva y significativa entre autoestima y rendimiento académico en el área de ciencias sociales. Con un coeficiente de correlación de Pearson (r = 1.000; p = 0.000), confirmando que un mayor nivel de autoestima se asocia con un mejor desempeño académico, respaldando así la hipótesis general del estudio.Ítem ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°80836 - TAURIJA, 2024(Universidad San Pedro, 2025-11-27) Lopez Melgarejo, Eugenio Hector; Berrospi Espinoza, Hernan HernanLa presente investigación tuvo como propósito fundamental en analizar la correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en educación física en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 80836 - Taurija, 2024. El estudio se realizó con una población muestral conformada por 27 estudiantes del primero, segundo y tercero de secundaria. El diseño de investigación que se seleccionó fue el descriptivo correlacional. Así mismo se aplicaron técnicas estadísticas como la estadística de correlación de Pearson. Para el recojo de información se aplicó un cuestionario que fueron validados previamente a través de expertos y una prueba piloto. La validez se dio mediante la técnica estadística de Alfa de Cronbach cuyo índice de confiabilidad es de 0,915 muy próxima a 1, finalmente, se obtuvieron los siguientes resultados: 13% en el nivel de nunca, 57% en a veces y 30% en el nivel de siempre, con una correlación alta, reflejada en un promedio de 0,832. Estos resultados permitieron contrastar la hipótesis general y verificar el cumplimiento del objetivo propuesto. Se concluye que existe una fuerte conexión entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, donde cada uno depende del otro.Ítem MOTRICIDAD GRUESA EN ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO JUAN SANTOS ATAHUALPA, CHINCHIL, 2025(Universidad San Pedro, 2025-11-27) Huerta Regalado, Hipolito; Vasquez Tolentino, Emerita EmeritaLa finalidad de este estudio fue establecer el grado de motricidad gruesa en los alumnos de segundo año de secundaria del Colegio Nacional Mixto Juan Santos Atahualpa, situado en Chinchil, durante el año 2025. Se adoptó una metodología descriptiva, implementando un diseño no experimental de corte transversal. La muestra consistió en 25 estudiantes, cuya evaluación se realizó a través de la técnica de observación, empleando como herramienta una ficha estructurada en tres dimensiones. Los hallazgos obtenidos indicaron que el 60% de los estudiantes exhiben niveles moderados de motricidad gruesa, el 16% ostenta un nivel moderado, y finalmente, un 24% de los estudiantes exhiben niveles elevados.Ítem Capacidades físicas condicionales y marcha atlética en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa "Cesar Vallejo" Urpay, 2018.(Universidad San Pedro, 2025-12-23) Acosta Ramirez, Aldayer Romario; Valverde Sarmiento, Alan AlanUno de los problemas que atraviesa el estudiante dentro del entrenamiento físico es que no vienen cumpliendo con una de las cualidades básicas que se comprueba dentro de la condición física del deporte y por otro lado es la marcha atlética que debe poseer; por tanto, el presente trabajo investigativo se trazó como propósito en establecer relación entre capacidades físicas condicionales y la marcha atlética con escolares del 2º secundaria de la I.E. "César Vallejo" de Urpay-Pataz. Siguiendo una metodología que se sustentó en base al tipo investigativo descriptiva con diseño de estudio no experimentales-transversales correlacionales, y trabajándose en 28 estudiantes quienes constituyeron la población muestral y se encuentran en el segundo grado de secundaria a las que se aplicaron de instrumento un test referente a capacidades físicas condicionales y para la marcha atlética una ficha de observación. Como resultado se consigue alcanzar una Rho=0,817** de coeficiente de correlación, es decir existiendo relación directa y de p=0,000, es decir existiendo relacionarse significativamente; todo ello a un 95% de confianza y 5% de error. Por tanto, existe relación directa y significativa entre las capacidades físicas condicionales y la marcha atlética; de esta manera aceptándose la hipótesis de estudio.Ítem FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ERIBERTO ARROYO MÍO -CHULUCANAS; 2025.(Universidad San Pedro, 2025-10-29) Chuquihuanca Meza, Rosa Elena; Berrospi Espinoza, Hernan HernanEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencia y Tecnología en estudiantes del VII ciclo de la I.E. Eriberto Arroyo Mío - Chulucanas, 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con investigación de tipo básica, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo compuesta por 30 estudiantes, aplicándose una muestra censal. Se utilizó la técnica de encuesta, siendo los instrumentos el cuestionario FACES III para evaluar funcionalidad familiar y el registro oficial de promedios académicos. Los resultados revelaron que el 86.7% presentó baja funcionalidad familiar y el 60% se ubicó en nivel "en proceso" de rendimiento. Inferencialmente, se encontró una correlación moderada y significativa entre funcionalidad familiar y rendimiento académico (r=0.677; p<0.001), así como entre cohesión (r=0.528; p=0.003) y adaptabilidad familiar (r=0.612; p<0.001) con el rendimiento. Se concluye que la funcionalidad familiar incide de manera significativa en el desempeño académico de los estudiantes, especialmente en las competencias científicas, por lo que se recomienda fomentar entornos familiares cohesionados y adaptables como soporte clave del éxito escolar.