LECTURA INTERACTIVA Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RAIMONDI - LA MORADA, 2024
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Fecha
2025-11-13
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Universidad San Pedro
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la lectura interactiva y la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Antonio Raimondi - La Morada, 2024. La metodología empleada fue de tipo básico, con un diseño correlacional no experimental. La población estuvo conformada por 42 estudiantes, y la muestra, seleccionada de manera no probabilística intencional, correspondió a 22 estudiantes del quinto grado "B". Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario validado por juicio de expertos y una prueba piloto. La confiabilidad del instrumento se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,987, considerado altamente confiable. El análisis estadístico se realizó con la prueba de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron que el 11 % de los estudiantes se ubicaron en el nivel "Nunca", el 57 % en "A veces" y el 32 % en "Siempre". Asimismo, se halló una correlación alta (r = 0,826) entre lectura interactiva y comprensión lectora, lo que permitió contrastar y confirmar la hipótesis general. En conclusión, se establece que existe una relación significativa y positiva entre la lectura interactiva y la comprensión lectora en los estudiantes evaluados.
Descripción
Palabras clave
Interacción, comprensión, interpretación, diálogo, motivación