Desempeño docente y práctica inclusiva desde la percepción de los mestudiantes de Mecánica Automotriz del CETPRO BOSCONIA, 2022
Cargando...
Archivos
Fecha
2025-09-12
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad San Pedro
Resumen
El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el desempeño docente y la práctica inclusiva, tal como lo perciben los estudiantes matriculados en el año 2022 en Mecánica Automotriz del CETPRO Bosconia de Piura. La investigación sigue un enfoque aplicado, con un nivel correlacional y un diseño no experimental, transeccional. El tamaño de la muestra estuvo conformado por 40 estudiantes de la mencionada institución. La recolección de datos se realizó a través de dos encuestas: un cuestionario de 18 ítems para la variable desempeño docente y otro cuestionario de 21 ítems para la variable prácticas inclusivas. Los datos recolectados fueron organizados, analizados y presentados mediante tablas y figuras. Considerando que ambas variables son paramétricas se aplicó el estadístico de Pearson, lo que resultó en un valor de Pearson de 0,988 por lo que fue posible invalidar la hipótesis nula y confirmar la hipótesis alterna. En consecuencia, se determinó que existe una correlación notable del 98% entre el desempeño de los docentes y la implementación de prácticas inclusivas percibidas por los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Desempeño docente, práctica inclusiva, planificación, evaluación, aprendizaje, cultura inclusiva