ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA -CHOLÓN, 2022
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Fecha
2024-09-23
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Universidad San Pedro
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito fundamental: determinar la relación entre la estrategia de enseñanza y la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº84284 -San Antonio De Padua ? Cholón, 2022. El estudio se realizó con una población muestral de 29 estudiantes. El diseño de investigación que se seleccionó fue el descriptivo correlacional. Así mismo se aplicaron técnicas estadísticas como la estadística de correlación de Pearson. Para el recojo de información se aplicó dos guías de observación que fueron validados previamente a través de expertos y una prueba piloto. La validez se dio mediante la técnica estadística de Alfa de Cron Bach cuyo índice de confiabilidad es de 0,990 muy próxima a 1, finalmente se obtuvieron los siguientes resultados en el nivel inicio 13%, proceso en 47% y logrado 40% cuya correlación es determinada como alta con un promedio de 0,752, contrastándose la hipótesis general y determinándose el cumplimento con el objetivo propuesto los cuales permitieron buscar una solución al problema manifestado. Se concluye que existe una fuerte conexión entre las estrategias de enseñanza y la comprensión lectora, donde cada uno depende del otro.
Descripción
Palabras clave
Estrategias de enseñanza y Comprensión lectora