TALLER DE LECTURA PARA MEJORAR LA COMPRESIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82933 - CELENDÍN, 2024
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Fecha
2025-12-22
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Universidad San Pedro
Resumen
Se estableció como meta principal, Determinar la influencia del taller de lectura en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de primaria de la Institución Educativa N°82933 - Celendín, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo de diseño pre - experimental con pre test y post test de un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 20 alumnos de cuarto grado de primaria, a quienes se les aplicó un cuestionario como herramienta de evaluación para la recolección de datos en el pre y post test. De igual manera, los resultados mostraron que antes de realizar el taller, predominó el nivel inicial con un 70% de estudiantes, seguido del nivel proceso con un 25%, en el logro esperado un 5% y no se registraron alumnos en el nivel de logro destacado. Después de llevar a cabo el taller, se destacó el nivel de logro esperado con un 65%, por otro lado, el logro esperado fue del 10%, el proceso del 15% y el inicial del 10%. En este contexto, la prueba T de Student evidenció diferencias significativas entre el pretest y el postest (T= -14,639; p=0,000). Se concluyó que la implementación del taller de lectura mejora de manera notable la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de primaria.
Descripción
Palabras clave
Taller de lectura