Fábulas preferidas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa 80122 Carlomagno - El Recreo, La Libertad 2025

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dc.contributor.advisorMontes Lizarraga, Carolina Carolina
dc.contributor.authorCorrea Sagastegui De Chavez, Guilma
dc.date.accessioned2026-09-15T12:00:03Z
dc.date.accessioned2026-09-15T20:56:21Z
dc.date.available2026-09-15T12:00:03Z
dc.date.available2026-09-15T20:56:21Z
dc.date.issued2026-02-17
dc.description.abstractLa investigación titulada \"Fábulas preferidas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa N.°80122 Carlomagno - El Recreo, La Libertad - 2025\" tuvo como propósito analizar las fábulas preferidas por los estudiantes que contribuyen al desarrollo de la comprensión lectora en el aula. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño preexperimental, de alcance cualitativo y se trabajó con una población de 4 estudiantes. El instrumento empleado fue la guía de entrevista, elaborada y validada mediante juicio de expertos, la cual permitió recopilar información sobre las fábulas que despertaban mayor interés en los estudiantes, así como sobre las percepciones y experiencias relacionadas con la comprensión lectora. Para la variable fábulas preferidas, se aplicó un programa pedagógico basado en la lectura, análisis y dramatización de fábulas seleccionadas según los intereses del grupo de estudio. La aplicación del programa evidenció una mejora significativa en la comprensión lectora, especialmente en los niveles literal, inferencial y crítico. Antes de la aplicación (guía de entrevista), los estudiantes mostraban un bajo nivel de comprensión, mientras que después de la intervención (guía de entrevista), se observó un incremento notable en su capacidad para interpretar y reflexionar sobre los mensajes de las fábulas. Los resultados obtenidos demuestran que el uso de fábulas preferidas constituye una estrategia pedagógica eficaz para mejorar la comprensión lectora, promover el gusto por la lectura y fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de educación primaria.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12976/28042
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectfábulases_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectestrategias pedagógicases_ES
dc.subjectestudianteses_ES
dc.subjecteducación primaria.es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01es_ES
dc.titleFábulas preferidas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa 80122 Carlomagno - El Recreo, La Libertad 2025es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni20027696es_ES
renati.advisor.orcid0000-0002-0074-9228es_ES
renati.discipline191357
renati.jurorRengifo Mendoza, Augusto Augustoes_ES
renati.jurorZavaleta Vergaray, Carmen Carmenes_ES
renati.jurorBerrospi Espinoza, Hernan Hernanes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestriaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela De Postgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestro En Educación Con Mención En Docencia Y Gestión De La Calidades_ES

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