INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA NUEVO CHIMBOTE, 2022
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Fecha
2024-11-14
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Universidad San Pedro
Resumen
La investigación tomó como objeto detallar la conexión de la capacidad o inteligencia emocional y el desempeño académico en la asignatura de Historia y Geografía de los estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 89548, ubicada en Nuevo Chimbote, durante el año 2022. Como metodología, se empleó la investigación descriptiva, bajo un abordaje numérico o también conocido como enfoque cuantitativo, además se considero el diseño no experimental, corte transversal; en cuanto a la técnica, se empleó la encuesta y cuestionario con preguntas cerradas como instrumento, la Evaluación de Competencias Emocionales de Bar-On:ICE:NA, elaborado y adaptado especialmente de manera vinculada a la variable de estudio. En la población muestral de la investigación se acogieron a 86 alumnos, varones y mujeres de 3°, 4° y 5° Año de Educación Secundaria. La información obtuvo un coeficiente en conexión de la inteligencia o capacidad emocional, los resultados académicos asumen valor de 0.109, esto permite concluir que, existe una relación limitada no relevante, en cuanto al rendimiento académico y la aptitud emocional de los estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 89548, ubicada en Nuevo Chimbote. Por tanto, la investigación desarrollada podrá contribuir a optimizar el análisis de las condiciones del componente emocional del intelecto para intentar incrementar ostensiblemente en el logro escolar de los estudiantes del Nivel Secundario, sirviendo como material útil referencial para futuras investigaciones en contextos similares
Descripción
Palabras clave
INTELIGENCIA EMOCIONAL, RENDIMIENTO ACADÉMICO.