Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la Institución Educativa 15181, Terela - Castilla - 2024
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Fecha
2026-03-11
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Editor
Universidad San Pedro
Resumen
La presente investigación tuvo como finalidad explorar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la Institución Educativa N.° 15181, ubicada en el centro poblado de Terela - Castilla, durante el año 2024. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y con un diseño no experimental. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico intencional, conforme a criterios de inclusión definidos. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado, los datos fueron organizados y analizados mediante estadística descriptiva, presentando frecuencias absolutas y porcentuales, lo que permite una visualización clara del desempeño de los participantes tanto a nivel general como detallado por cada habilidad evaluada. Los resultados permitieron identificar una correlación significativa entre determinados estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye que los estilos de aprendizaje influyen en el desempeño académico, por lo que su identificación puede ser una herramienta clave para mejorar las estrategias pedagógicas y fortalecer el proceso educativo.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje, Rendimiento académico, Estilos de aprendizaje, Educación secundaria