Análisis de los errores matemáticos de los estudiantes de las escuelas profesionales de Zootecnia, Estadística, Ciencias contables y Financieras en su aprendizaje del primer ciclo de la Universidad Nacional de Piura. 2014 - 2015.
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Fecha
2016-04-20
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Editor
Universidad San Pedro
Resumen
En todos los niveles de la educación se ha puesto de manifiesto los errores matemáticos en el aprendizaje y la educación superior universitaria no se exime de ella. La persistencia de errores en los 80 estudiantes ingresantes a las escuelas profesionales seleccionadas evidencian un alto porcentaje de errores en los procesos cognitivos en lo que se refiere a operaciones con números complejos, ecuaciones lineales y cuadráticas, operaciones con expresiones polinómicas, traducciones de la representación gráfica de la recta real y representación del lenguaje cotidiano a lenguaje formal; revelando en sus procedimientos cognitivos errores que la mayoría comente debido por ausencia e incorreciones en la construcción de los conocimientos previos, por no comprender la semántica de los conceptos matemáticos. Se resalta el primer cuartil nos representa que el 25% de los estudiantes obtuvieron una calificación menor o igual a 6,11; el segundo cuartil nos constituye el 50% de los estudiantes obtuvieron una calificación menor o igual a 7,78; el tercer cuartil significa que el 75% de los estudiantes obtuvieron una calificación menor o igual a 11,67 y debe esperarse que los estudiantes obtengan una calificación promedio de 8,75 lo que nos permite inferir que estos errores son persistencias de su EBR.
Descripción
Palabras clave
Error matemático, procesos cognitivos, semántica matemática, inferencia, asociaciones, esquemas previos, cálculos matemáticos, construcción de conocimiento, ausencia de conocimiento