Inteligencias múltiples y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria del Colegio "Miguel Cortes" Sullana 2016.

dc.contributor.authorAltamirano Ramirez, Nestor Fernando
dc.date.accessioned2018-07-09T01:14:55Z
dc.date.accessioned2018-07-09T10:01:10Z
dc.date.available2018-07-09T01:14:55Z
dc.date.available2018-07-09T10:01:10Z
dc.date.issued2018-04-18
dc.description.abstractEl propósito de la presente investigación "Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico" en Estudiantes de Secundaria del Colegio "Miguel Cortes - Sullana, 2016", fue establecer si las inteligencias múltiples lógico - matemática, Espacial, Lingüística y Naturalista, tienen influencia sobre el rendimiento académico de los cursos de matemáticas, arte, comunicación y ciencia y ambiente respectivamente. Para ello se planteó una investigación de tipo correlacional y un diseño no experimental transeccional correlacional. La población estuvo constituida por los alumnos de la I.E. "Tte. Miguel Cortes" de Sullana en número de 1436 y una muestra no probabilística intencional conformada por 93 alumnos de las tres secciones del quinto año de secundaria. Mediante la técnica de la evaluación y el análisis documental y el incremento basado en la aplicación del cuestionario de Inteligencias Múltiples y el acta de evaluación se obtuvo la información correspondiente de las dos variables en estudio. Los resultados fueron que a nivel de las tres aulas en conjunto las cuatro inteligencias múltiples y para los cuatro cursos fueron no significativas, pero a nivel de aulas una por una y curso por curso todas las relaciones fueron significativas concluyéndose que no existe relación entre inteligencias múltiples y en rendimiento general; pero si existe relación entre las inteligencias múltiples y el rendimiento académico por cada una de las aulas en forma individual. En matemática el 61.71% de alumnos se acercaron al puntaje máximo de 70, en arte el 60.18% se acercaron al puntaje máximo de 70, en comunicación el 69.85% se acercó al porcentaje máximo de 70 y el 58.65% de alumnos se acercó al puntaje máximo en el curso de ciencia y ambiente.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/5191
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectInteligencias múltipleses_ES
dc.subjectRendimiento escolares_ES
dc.subjectNivel de inteligenciaes_ES
dc.titleInteligencias múltiples y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria del Colegio "Miguel Cortes" Sullana 2016.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.author.dni43320021
renati.discipline131307
renati.jurorPuño Lecarnaque, Napoleones_ES
renati.jurorOrtega Ramirez, Angelideles_ES
renati.jurorChuquihuanca Yacsahuanca, Nelsones_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestria En Educaciones_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestriaes_ES
thesis.degree.nameMaestro En EducaciÓn Con MenciÓn En Docencia Universitaria E InvestigaciÓn PedagÓgicaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES

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