EDUCACION INCLUSIVA Y HABILIADES EMOCIONALES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA N ° 20503 - JOSE CARLOS MARIATEGUI, PARAMONGA, 2023
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Fecha
2026-02-23
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Universidad San Pedro
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación inclusiva y las habilidades emocionales en estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. N.º 20503 - José Carlos Mariátegui, en Paramonga, durante el año 2023. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. Para medir la variable educación inclusiva se utilizó un cuestionario de 17 ítems distribuidos en cinco dimensiones (valores, presencia, participación, aprendizaje y apoyo). Por otro lado, las habilidades emocionales se evaluaron mediante la escala ESCQ-21, que comprende tres dimensiones: percepción y comprensión emocional, expresión emocional y regulación de emociones. La muestra estuvo conformada por 89 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico. Los resultados indicaron que no existe una correlación estadísticamente significativa entre la educación inclusiva y las habilidades emocionales (p > 0.05), observándose relaciones débiles o nulas en todas las dimensiones evaluadas. Se concluye que, en el contexto estudiado, la percepción de un entorno educativo inclusivo no se relaciona de forma directa con el desarrollo de habilidades emocionales en los estudiantes. Se recomienda profundizar el análisis incluyendo variables contextuales adicionales y metodologías complementarias.
Descripción
Palabras clave
Educación inclusiva. Habilidades emocionales