Inteligencia emocional en quinto grado de primaria de la Institución Educativa N°88245 Carlos Aramburu Elejalde, San Carlos - Santa, 2025
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Fecha
2026-01-05
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Editor
Universidad San Pedro
Resumen
La inteligencia emocional representa un aspecto determinante en el proceso de desarrollo integral infantil. Por ello, al observarse niños con problemas emocionales, se realizó la presente investigación teniendo como propósito
determinar el nivel de inteligencia emocional en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N°88245 "Carlos Aramburu Elejalde", ubicada en el centro poblado San Carlos, distrito de Santa, en el año
lectivo 2025. El estudio se enmarcó bajo un enfoque de carácter descriptivo, no experimental, de tipo transversal descriptivo; la población se constituyó por 24 estudiantes de 11 y 12 años pertenecientes al quinto grado del nivel primario. Para la obtención de los datos, se recurrió a la técnica de observación, aplicando como instrumento una ficha compuesta por 20 ítems agrupados en cinco dimensiones: autoconocimiento (ítems 1 al 4), autorregulación (ítems 5 al 8), motivación (ítems 9 al 12), empatía (ítems 13 al 16) y habilidades sociales (ítems 17 al 20). Utilizando la escala de valoración de tres niveles: inicio (1), proceso (2) y logro (3), el cual, cuya validez fue asegurada a través del juicio de tres expertos. Al finalizar el estudio, se determinó que la inteligencia emocional de los estudiantes se encuentra en un nivel bajo. En todas las dimensiones evaluadas: autoconocimiento (83,33 %), autorregulación (87,5 %), motivación (83,33 %), empatía (83,33 %) y habilidades sociales (87,5 %) predomina un nivel bajo o de inicio. Dichos resultados ponen de manifiesto la urgencia de desarrollar estrategias pedagógicas que fortalezcan su desarrollo emocional e integral.
Descripción
Palabras clave
Inteligencia emocional