Autoestima y rendimiento escolar en los alumnos de la I.E. Fe y Alegría de La Esperanza, 2017
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Fecha
2025-03-25
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Editor
Universidad San Pedro
Resumen
El desarrollo de la investigación tuvo por finalidad identificar la relación que existe entre la autoestima y el rendimiento escolar del inglés en los alumnos de cuarto año de secundaria de la I.E Fe y Alegría N°36 del distrito de la Esperanza. El presente estudio posee un diseño correlacional, dicho diseño examina la relación o asociación existente entre dos o más variables. La población-muestra para la presente investigación estuvo constituida por 100 estudiantes del cuarto año de secundaria, mientras que la muestra lo conformaron 87 estudiantes entre 14 y 15 años de edad. En tanto, los instrumentos empleados han sido el inventario de Stanley Coopersmith, instrumento que está compuesto por 58 preguntas divididas en cuatro escalas: Autoestima General (GEN) (26), Pares (SOC) (8), Hogar Padres (H) (8), Escuela (SCH) (8) y, además, cuenta con una escala de mentira (8) y las actas o registros de notas de los alumnos que conforman la muestra. Con respecto al procedimiento y análisis de la información se utilizó el programa SPSS, tablas estadísticas, gráficos de barras y la correlación de Spearman, para precisar la correlación entre autoestima y rendimiento escolar del inglés. Finalmente, de los datos que se obtuvo podemos confirmar la hipótesis principal de la investigación, concluyéndose que existe una relación alta positiva en cada uno de los valores de los coeficientes de correlación de Spearman (p>0.01), mostrando una relación en cada una de las dimensiones con la variable de rendimiento escolar.
Descripción
Palabras clave
Autoestima, Rendimiento escolar