FLIPPED CLASSROOM Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS - FACULTAD DE DERECHO - UNIVERSIDAD SAN PEDRO, HUARAZ, 2019
| dc.contributor.advisor | Yovera Saldarriaga, Jose Jose | |
| dc.contributor.author | Ciriaco Solis, Lisbeth | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-19T11:41:25Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-19T17:02:02Z | |
| dc.date.available | 2024-07-19T11:41:25Z | |
| dc.date.available | 2024-07-19T17:02:02Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-14 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio denominado \"Flipped Classroom y aprendizaje del Idioma Inglés - Facultad de Derecho - Universidad San Pedro, Huaraz, 2019\". La autora se propuso establecer la relación de la técnica Flipped classroom y el aprendizaje del idioma inglés de los alumnos del Ciclo I de la Facultad de Derecho de la Universidad San Pedro de Huaraz, 2019; en la ejecución de la investigación se aplicó un pre y post test. Investigación de metodología inductiva deductiva, de tipo cuantitativa y de diseño pre experimental y transeccional; como población se consideró a 80 alumnos, de los cuales 40 estudiantes fueron considerados como muestra y sometidos a sesiones de aprendizaje utilizando la técnica Flipped Classroom y evaluados antes y después del experimento. Entre los principales resultados se obtuvo que, antes de aplicar la técnica Flipped classroom los promedios de los calificativos eran: Expresión y comprensión oral 8.5; Comprensión de textos 8.625 y en producción de textos 8.8, la calificación promedio es de 8.6416, lo cual demuestra debilidades en los aprendizajes del idioma inglés. Mientras que, luego de aplicar la técnica Flipped classroom los promedios de los calificativos eran: Expresión y comprensión oral 15.2; Comprensión de textos 16.05 y en producción de textos 16.925, lo que define que las calificaciones mejoraron significativamente e incluso expresaron importantes logros en los aprendizajes del idioma inglés. Concluyendo que, si se aplica la técnica Flipped Classroom se mejora significativamente los aprendizajes del idioma inglés de los alumnos del Ciclo I de la Facultad de Derecho de la Universidad San Pedro, los resultados arrojaron contrastes significativos entre los promedios de las pruebas de pre y post test, por lo que se concluye que la técnica del Flipped Classroom mejora los aprendizajes del idioma inglés | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12976/24396 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - USP | es_ES |
| dc.subject | Técnica | es_ES |
| dc.subject | Flipped | es_ES |
| dc.subject | Classroom | es_ES |
| dc.title | FLIPPED CLASSROOM Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS - FACULTAD DE DERECHO - UNIVERSIDAD SAN PEDRO, HUARAZ, 2019 | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
| renati.advisor.dni | 32972750 | es_ES |
| renati.advisor.orcid | 0000-0001-5235-0270 | es_ES |
| renati.discipline | 131397 | |
| renati.juror | Morales Quijano, Alejandro Alejandro | es_ES |
| renati.juror | Trujillo Rodriguez, Cleto Cleto | es_ES |
| renati.juror | Llanos Tiznado, Jorge Jorge | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad San Pedro. Escuela De Postgrado | es_ES |
| thesis.degree.level | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.name | Maestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria Y Gestión Educativa | es_ES |
| thesis.degree.program | Maestria | es_ES |