Examinando por Autor "Ramirez Reyes, Daniel Joel"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    AULA VIRTUAL Y APRENDIZAJE EN COMPUTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA, LIMA 2024
    (Universidad San Pedro, 2025-02-05) Ramirez Reyes, Daniel Joel; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre el uso del aula virtual y el aprendizaje en computación en la Institución Educativa Particular Cesar Abraham Vallejo Mendoza, Lima 2024. Para ello, se empleó una metodología básica con enfoque cuantitativo y diseño correlacional no experimental. La población estuvo compuesta por 115 estudiantes de educación secundaria, y la muestra se centró en 61 estudiantes del séptimo ciclo. La técnica utilizada fue la encuesta, y el instrumento aplicado fue un cuestionario. Los resultados revelaron una correlación significativa positiva alta, con un valor de Rho= 0,740 y una significancia de 0,000 (menor a 0,05), lo que concluye que existe una relación significativa y positiva alta entre el aula virtual y el aprendizaje en computación de los estudiantes en dicha institución.
  • Miniatura
    Ítem
    Tecnologías de la Información y la Comunicación y Aprendizaje Autónomo en Estudiantes del Centro de Educación Técnico Productiva, Lima 2025
    (Universidad San Pedro, 2026-03-23) Ramirez Reyes, Daniel Joel; Cruz Cruz, Oscar Oscar
    El objetivo fue determinar la relación entre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el aprendizaje autónomo en los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productiva José Olaya, Lima, 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 117 estudiantes de distintos módulos formativos del turno mañana. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios en escala Likert para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una correlación moderada y estadísticamente significativa entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el aprendizaje autónomo (Rho = 0.705; p = 0.001), lo que indica que un mayor uso de las TIC se asocia con niveles más altos de aprendizaje autónomo en los estudiantes. Asimismo, se identificó que el 53 % presentó un nivel medio en el uso de las TIC, mientras que el 83.8 % alcanzó el nivel logrado en aprendizaje autónomo. Las conclusiones destacan la importancia de promover el uso de las TIC como herramienta educativa, recomendando fortalecer la infraestructura tecnológica y la capacitación de estudiantes y docentes.