Examinando por Autor "Cabello Morales, Milagros Faustina"

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    Competencias digitales y rendimiento académico de los estudiantes en la Facultad de Educación de la Universidad San Pedro, Chimbote, 2023
    (Universidad San Pedro, 2025-03-03) Cabello Morales, Milagros Faustina; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    Se tuvo como propósito determinar la relación entre las competencias digitales y rendimiento académico de los estudiantes en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro, Chimbote, 2023-I; se utilizó el tipo de investigación correlacional con un diseño de investigación no experimental, correlacional. La población muestral fue de 31 estudiantes durante el semestre 2023-I. Los resultados fueron que se identificó el nivel de la variable competencias digitales de los 31 estudiantes que se les entrevistó, considerándose en esta variable que el nivel fue alto. A su vez se identificó el nivel de la variable rendimiento académico. Se considera en esta variable que el nivel fue alto. Concluyendo, mediante la prueba correlación de Pearson que fue de 0,242 es decir, correlación positiva baja que existe entre las variables, asimismo, con un p_valor de 0,190 mayor que 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula.
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    ESTRATEGIAS LECTORAS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN ESTUDIANTES QUE CURSAN TERCERO DE SECUNDARIA - INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI, PARAMONGA 2023
    (Universidad San Pedro, 2025-09-26) Cabello Morales, Milagros Faustina; Rengifo Mendoza, Augusto Augusto
    Se tiene como principal propósito determinar la relación entre las estrategias lectoras y comprensión de textos en estudiantes que cursan 3ero grado del nivel secundario - I.E. José Carlos Mariátegui, Paramonga 2023. La metodología aplicada de la investigación tuvo un diseño no experimental, correlacional de tipo: básica, enfoque cuantitativo. La población consta de 70 estudiantes que cursan el 3er grado de secundaria en la I.E. José Carlos Mariátegui ubicada en la ciudad de Paramonga, la muestra es la misma cantidad porque tenemos una población pequeña. Los resultados y conclusiones tuvieron importancia porque las estrategias lectoras influyen en la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado de secundaria. Los resultados mostraron una correlación moderada del 41.8%, sugiriendo que mejorar las estrategias lectoras puede potenciar la comprensión de textos. El análisis revela que el 94.3% de los estudiantes está "muy de acuerdo" con las estrategias lectoras utilizadas, y el 74.3% también nota una mejora en su comprensión de textos. Esto sugiere que las estrategias lectoras son efectivas y tienen un impacto positivo en la capacidad de los estudiantes para interpretar y entender textos. Se concluyo la investigación refiriendo que el p-valor de 0.000, menor que el nivel de significancia de 0.005, indica una correlación significativa. Así, las estrategias lectoras están relacionadas con la comprensión de textos en estudiantes de tercer grado del nivel secundario en la I.E. José Carlos Mariátegui, Paramonga 2023.