Estrategias cognitivas y comprensión lectora. Estudiantes de cuarto año. Institución Educativa Colegio Federico Villarreal, 2019.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSandoval De Vegas, Maria Maria
dc.contributor.authorHuancas Flores, Cesar Augusto
dc.date.accessioned2024-07-19T11:41:22Z
dc.date.accessioned2024-07-19T16:59:23Z
dc.date.available2024-07-19T11:41:22Z
dc.date.available2024-07-19T16:59:23Z
dc.date.issued2023-09-11
dc.description.abstractEl trabajo de investigación aplicada y explicativa, con diseño descriptivo relacionado, tiene como objetivo determinar el impacto de las estrategias cognitivas en la comprensión lectora, especialmente en sus tres vertientes: Literal, Inferencial y Crítica - evaluación. Para ello, procesamos trabajamos con una población censal de 25 estudiantes del cuarto de la institución educativa Colegio Federico Villarreal, Piura. Se ha utilizado el cuestionario empleado en la investigación de López, D. 2016, el mismo que ha sido adecuado a la necesidad de nuestra investigación. Este instrumento está compuesto por 12 ítems, lo que nos permite medir el uso de estrategias cognitivas, y también utilizamos una lectura que contienen 06 preguntas para medir el nivel de comprensión lectora en las tres dimensiones del tema de aprendizaje. Para procesar y analizar la información se utilizó el sistema SPSS.22, tablas dinámicas y gráficos estadísticos, y con la información estadística de Rho Spearman se intentó determinar la correlación de variables. De acuerdo con los resultados, vemos que el coeficiente de correlación es 0.958, lo que significa que existe una correlación muy alta y significativa al nivel 0.01 (bidireccional), es decir, cuantas más estrategias cognitivas se utilizan, mejor es el efecto de comprensión lectora.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12976/24359
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectEstrategias cognitivases_ES
dc.subjectComprensión Lectoraes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEstrategias cognitivas y comprensión lectora. Estudiantes de cuarto año. Institución Educativa Colegio Federico Villarreal, 2019.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni02607103es_ES
renati.advisor.orcid0000-0002-4678-7502es_ES
renati.discipline131387
renati.jurorGonzales Chavez, Carlos Carloses_ES
renati.jurorAngeles Morales, Julio Julioes_ES
renati.jurorZapata Adrianzen, Clodomira Clodomiraes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestriaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela De Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestriaes_ES
thesis.degree.nameMaestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria E Investigación Pedagógicaes_ES
thesis.degree.programMaestriaes_ES

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