Nivel de desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes de la Institución Educativa Alto Huarca UGEL Espinar Cusco 2018

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dc.contributor.advisorTanca Sutta, Freddy Eduardo
dc.contributor.authorGuerra Mercado, Gladys Esperanza
dc.date.accessioned2020-02-25T11:16:12Z
dc.date.accessioned2020-02-25T16:56:45Z
dc.date.available2020-02-25T11:16:12Z
dc.date.available2020-02-25T16:56:45Z
dc.date.issued2019-07-02
dc.description.abstractEl estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa 56197 Alto Huarca, ubicado en la provincia de Espinar, región Cusco en el año 2018. El propósito consistió en determinar el nivel de desarrollo predominante de las habilidades blandas en estudiantes de la institución educativa Alto Huarca UGEL Espinar Cusco 2018. Para solucionar progresivamente la problemática investigada se formuló una propuesta pedagógica denominada: Programa de optimización del desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de la institución educativa Alto Huarca, de la UGEL Espinar - Cusco 2018. En referencia a la metodología, fue un estudio de carácter cuantitativo con un tipo y diseño descriptivo, la población estuvo integrada por ochenta i cinco estudiantes de la institución educativa, se empleó la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario sobre desarrollo de habilidades blandas. Los hallazgos más significativos obtenidos a través del proceso investigativo fueron: Se encontró que el 46% de estudiantes cuentan con un nivel medio en la dimensión habilidades sociales, el 29% se encuentran en el nivel bajo, y el 25% poseen un nivel alto; se halló que el 44% de estudiantes cuentan con un nivel medio en la dimensión consciencia de uno mismo, el 31% de estudiantes se encuentran en el nivel bajo, y el 25% poseen un nivel alto; se determinó que el 47% de estudiantes cuentan con un nivel medio en la dimensión autoregulación, el 29% se encuentran en el nivel bajo, y el 24% poseen un nivel alto; se identificó que el 36% cuentan con un nivel medio en la dimensión motivación, el 34% se encuentran en el nivel alto, y el 30% poseen un nivel bajo; finalmente se identificó que el 44% de estudiantes cuentan con un nivel medio en la variable habilidades blandas, el 29% se encuentran en el nivel bajo y por último el 27% poseen un nivel alto.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/12335
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectHabilidades blandases_ES
dc.subjectHabilidades socialeses_ES
dc.subjectConsciencia de uno mismoes_ES
dc.subjectAutoregulaciónes_ES
dc.subjectMotivación.es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01es_ES
dc.titleNivel de desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes de la Institución Educativa Alto Huarca UGEL Espinar Cusco 2018es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
renati.advisor.dni29426422es_ES
renati.author.dni24682575
renati.discipline191038
renati.jurorArela Marin, Claudio Percyes_ES
renati.jurorMurga Quispe, Hectores_ES
renati.jurorLarico Hanco, Rogelioes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDoctorado En Educación Con Mención En Gestión Y Ciencias De La Educaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelDoctores_ES
thesis.degree.nameDoctor En EducaciÓn Con MenciÓn En GestiÓn Y Ciencias De La EducaciÓnes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES

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