Estrategias de Teatro Negro para mejorar el Aprendizaje Significativo en Arte y Cultura de los estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa San Antonio María Claret Arequipa 2017
| dc.contributor.advisor | Villanque Alegre, Boris Boris | |
| dc.contributor.author | Huanca Atahualpa, Roxana | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-20T18:31:58Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-21T01:01:36Z | |
| dc.date.available | 2023-11-20T18:31:58Z | |
| dc.date.available | 2023-11-21T01:01:36Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-13 | |
| dc.description.abstract | El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa San Antonio María Claret CIRCA , ubicada en el distrito de Hunter - Arequipa 2017. El objetivo del estudio es aplicar estrategias de teatro negro para mejorar el aprendizaje en el área de Arte. Para resolver progresivamente el problema del aprendizaje significativo, se formuló una nueva técnica con el fin de tener una nueva propuesta pedagógica llamada estrategias teatrales en el teatro negro. En esencia es una investigación pre-experimental, la muestra es de dos grupos con un total de 52 alumnos que corresponden a las secciones B, C del tercero de secundaria, la encuesta se utilizó como técnica y como instrumento de escala de evaluación del aprendizaje significativo. Los indicadores que fueron aprendizaje significativo son factores cognitivos y afectivos, además de los tipos de aprendizaje, tales como conceptos, representaciones y proposiciones; y como indicador final de recepción y descubrimiento. En esta investigación ha utilizado el diseño de investigación pre-experimental \\\\"Pre Test y Post Test\\\\"; cuyos resultados se evidencian a través de tablas y gráficos, según lo recomendado por los estándares estadísticos. De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación con la aplicación del taller, el aprendizaje en el área de arte aumenta significativamente en los jóvenes estudiantes de 3 ° B y C de secundaria del I.E. San Antonio María Claret - CIRCA, lo que podemos contrastar en el análisis del grupo experimental concluye la investigación de que ha habido un aumento del 72.4% del buen nivel que muestra resultados aceptables, esto se corrobora con la aplicación del estudiante t muestra que t = 7,977 manifestaron una evolución positiva en la aplicación ya que el parámetro límite es 1,717, esto mostró que hay una mejora en la prueba posterior en comparación con la prueba previa. | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/21793 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - USP | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje significativo y Teatro negro | es_ES |
| dc.title | Estrategias de Teatro Negro para mejorar el Aprendizaje Significativo en Arte y Cultura de los estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa San Antonio María Claret Arequipa 2017 | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
| renati.advisor.dni | 32980990 | es_ES |
| renati.advisor.orcid | 0000-0002-1449-6989 | es_ES |
| renati.discipline | 131387 | |
| renati.juror | Landeras Rodriguez, Julio Julio | es_ES |
| renati.juror | Varas Boza, Lucy Lucy | es_ES |
| renati.juror | Martinez Sanchez, Teresa Teresa | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad San Pedro. Escuela De Postgrado | es_ES |
| thesis.degree.level | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.name | Maestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria E Investigación Pedagógica | es_ES |
| thesis.degree.program | Maestria | es_ES |