Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de secundaria, área de C. T. A., Institución Educativa N° 40202 Charlote - Arequipa 2019
| dc.contributor.advisor | Villanque Alegre, Boris Boris | |
| dc.contributor.author | Bustamante Garcia, Angel | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-20T18:31:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-21T00:41:55Z | |
| dc.date.available | 2023-11-20T18:31:55Z | |
| dc.date.available | 2023-11-21T00:41:55Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-05 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa N° 40202 Charlote - Arequipa 2019. El problema trató sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El propósito del estudio fue conocer los estilos de aprendizaje así como analizar la relación que existe entre el rendimiento académico en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa N° 40202 Charlote - Arequipa 2019. La investigación se abordó de acuerdo al tipo de estudio descriptivo relacional propositivo; porque permitió interactuar con el objeto de estudio para analizar, caracterizar y describir la realidad; mediante la aplicación de un cuestionario, que fue aplicado a los estudiantes del quinto grado de educación secundaria quienes conformaron la población. Los resultados alcanzados fueron: se determinó que los estudiantes de secundaria tienen en su mayor parte como estilo de aprendizaje predominante al Estilo Pragmático con un 35,71 %, seguido del Estilo Reflexivo con un 25 %, luego el Estilo Teórico con 21,43% y finalmente el Estilo Activo con un 17,86 %. La Correlación de las notas de juicio crítico y el promedio de las notas del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de los estudiantes que tienen como estilo de aprendizaje predominante el reflexivo es muy alta. (0,98). La correlación de las notas de indagación y experimentación y el promedio de las notas del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de los estudiantes que tienen como estilo de aprendizaje predominante el pragmático es muy alta. (0,98). Finalmente los estudiantes de Secundaria de la institución Educativa N° 40202 Charlote tienen como rendimiento académico promedio 13,5 puntos, con una desviación estándar de 2,47 puntos, esto indica que el rendimiento es alto según los intervalos de agrupación. | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/21654 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - USP | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje ? rendimiento académico | es_ES |
| dc.title | Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de secundaria, área de C. T. A., Institución Educativa N° 40202 Charlote - Arequipa 2019 | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
| renati.advisor.dni | 32980990 | es_ES |
| renati.advisor.orcid | 0000-0002-1449-6989 | es_ES |
| renati.discipline | 131307 | |
| renati.juror | Landeras Rodriguez, Julio Julio | es_ES |
| renati.juror | Varas Boza, Lucy Lucy | es_ES |
| renati.juror | Martinez Sanchez, Teresa Teresa | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad San Pedro. Escuela De Postgrado | es_ES |
| thesis.degree.level | Maestria | es_ES |
| thesis.degree.name | Maestro En Docencia Universitaria E Investigación Pedagógica | es_ES |
| thesis.degree.program | Maestria | es_ES |