El juego en el desarrollo social. Niño de cinco años. Institución Educativa N° 501, Sullana-2019.
| dc.contributor.advisor | Vicuña De Bardales, Vilma Vilma | |
| dc.contributor.author | Hernandez Alvarado, Milagros Del Rosario | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-19T15:52:21Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-20T01:19:24Z | |
| dc.date.available | 2024-07-19T15:52:21Z | |
| dc.date.available | 2024-07-20T01:19:24Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-20 | |
| dc.description.abstract | El estudio pretendió establecer el nivel de mejora de las habilidades sociales después de la aplicación del juego como estrategia didáctica en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 501, Sullana - 2019. Dada la naturaleza de un estudio cuantitativo porque se va a presentar información tomada de la Lista de cotejo y del Test de habilidades sociales, además, se optó por un estudio aplicativo y de corte longitudinal debido a que la información se recogió en dos momentos con un pretest y con un postest a una muestra de 16 niños de cinco años. Se encontró que el juego cooperativo mejoró significativamente las habilidades sociales de los niños, en donde el juego cooperativo planificado como parte de las actividades de aprendizaje en las diversas áreas curriculares , presentó una mejora y aceptación de un 75% en el nivel de mejora, el 19% en un nivel de proceso y un 6% en inicio, observándose una mejora sustancial en el juego; en la dimensión de autoestima se observó un 81% de logro, el 13% en proceso y un 6% en inicio; para la dimensión autonomía en 69% está en el nivel de logro, 25% en nivel de proceso y el 6% en el nivel de inicio, se observó una mejor significativa en la dimensión; en la dimensión de relaciones sociales el 81% (13) están en el nivel de logro y el 19% (3) en el de proceso, esto quiere decir que hay una mejor muy significativa; la dimensión de Comunicación y lenguaje el 94% (15) están en el nivel de logro y el 6% (1) en el de proceso, observándose una mejor muy significativa en la dimensión propuesta. Todo ello nos lleva a concluir que la mejor es significativo y existe una relación entre las variables de estudio, demostrando una mejora en las Habilidades sociales con un 81% de nivel de logro, un 13% en proceso y tan solo un 6% en inicio. | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12976/25123 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - USP | es_ES |
| dc.subject | Juego cooperativo | es_ES |
| dc.subject | habilidades sociales | es_ES |
| dc.subject | niño | es_ES |
| dc.subject | nivel inicial. | es_ES |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_ES |
| dc.title | El juego en el desarrollo social. Niño de cinco años. Institución Educativa N° 501, Sullana-2019. | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
| renati.advisor.dni | 02792514 | es_ES |
| renati.advisor.orcid | 0000-0002-2841-8260 | es_ES |
| renati.discipline | 351016 | |
| renati.juror | Sandoval Valdiviezo, Jesus Jesus | es_ES |
| renati.juror | Aranda Benites, Elida Elida | es_ES |
| renati.juror | Sandoval Peña, Jose Jose | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Educación Inicial | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad San Pedro. Facultad De Educación Y Humanidades | es_ES |
| thesis.degree.level | Titulo Profesional | es_ES |
| thesis.degree.name | Licenciado(a) En Educación Inicial | es_ES |
| thesis.degree.program | Educación Inicial | es_ES |