La motivación en el aprendizaje del área de historia geografía y economía en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria N° 40204 Néstor Cáceres Velásquez del distrito de Socabaya, Arequipa 2017.
| dc.contributor.advisor | Murga Quispe, Hector | |
| dc.contributor.author | Aliaga Blanco, Alfredo | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-16T10:46:00Z | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-16T15:53:31Z | |
| dc.date.available | 2019-07-16T10:46:00Z | |
| dc.date.available | 2019-07-16T15:53:31Z | |
| dc.date.issued | 2019-04-08 | |
| dc.description.abstract | El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Secundaria N° 40204 Néstor Cáceres Velásquez del distrito de Socabaya, ubicado en la ciudad y región Arequipa en el año 2017. El propósito consistió en determinar la motivación en el aprendizaje del área de historia geografía y economía en estudiantes de la institución educativa secundaria N° 40204 Néstor Cáceres Velásquez del distrito de Socabaya, Arequipa 2017. En referencia a la metodología, fue un estudio de carácter cuantitativo con un tipo y diseño descriptivo. Los hallazgos obtenidos a través del proceso investigativo fueron: La motivación en el aprendizaje del área de historia geografía y economía en estudiantes de la institución educativa secundaria N° 40204 Néstor Cáceres Velásquez del distrito de Socabaya, se caracteriza por presentar deficiencia en sus tres dimensiones. La motivación de logro en el aprendizaje de los estudiantes, se identifica en que el 60 % de estudiantes a veces se siente identificado con la motivación de logro, y el 15 % nunca se siente identificado con esta dimensión. Las atribuciones causales de logro en el aprendizaje en estudiantes se describe en que el 52 % de estudiantes a veces se siente identificado con las atribuciones causales de logro en la motivación, y el 21 % nunca se siente identificado con esta dimensión. La autoeficacia en la motivación del aprendizaje del área de historia geografía y economía en estudiantes, se diagnostica en que el 47 % de estudiantes a veces se siente identificado con ser autoeficas en la motivación, y el 19 % nunca se siente identificado con esta dimensión. | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/11080 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad San Pedro | es_ES |
| dc.source | Repositorio Institucional - USP | es_ES |
| dc.subject | Motivación | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje. | es_ES |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_ES |
| dc.title | La motivación en el aprendizaje del área de historia geografía y economía en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria N° 40204 Néstor Cáceres Velásquez del distrito de Socabaya, Arequipa 2017. | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
| renati.advisor.dni | 29575996 | es_ES |
| renati.author.dni | 80115198 | |
| renati.discipline | 121016 | |
| renati.juror | Herrera Nieto, Walter Teofilo | es_ES |
| renati.juror | Arela Marin, Claudio Percy | es_ES |
| renati.juror | Juarez Pinto, Manuel Trinidad | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.discipline | Educación Secundaria | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad San Pedro. Facultad De Educacion Y Humanidades | es_ES |
| thesis.degree.level | Titulo Profesional | es_ES |
| thesis.degree.name | Licenciado En EducaciÓn Secundaria En La Especialidad De Historia, GeografÍa Y Ciencias Sociales | es_ES |
| thesis.degree.program | Presencial | es_ES |