Estrategias de lectura y comprensión lectora en educación inicial, Universidad San Pedro ? Cajamarca, 2018

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dc.contributor.advisorTirado Soto, Carlos Carlos
dc.contributor.authorCachi Condorlucho, Maria Esther
dc.date.accessioned2023-02-28T17:08:47Z
dc.date.accessioned2023-02-28T22:18:06Z
dc.date.available2023-02-28T17:08:47Z
dc.date.available2023-02-28T22:18:06Z
dc.date.issued2022-06-13
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objetivo de estudio determinar la relación entre las estrategias de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de educación inicial de la Universidad San Pedro?Cajamarca. Se llevó a cabo una investigación de tipo básica, cuantitativa, de diseño no experimental, transeccional, correlacional. Los instrumentos aplicados fueron, un cuestionario para la variable estrategias de lectura que permitió medir las tres dimensiones de estudio: subrayado, parafraseo y resumen; y, una prueba escrita compuesta por cuatro lecturas, para la variable comprensión lectora, en la que se midió la comprensión, literal, inferencial y criterial. La población estuvo conformada por 160 educandas de la especialidad de educación inicial de la Universidad de San Pedro y se seleccionó una muestra de 114 educandas. Los resultados muestran que 49,1% de los estudiantes poseen dominio regular de las estrategias de lectura y de ese porcentaje 28% se ubica en los niveles más bajos de comprensión lectora. Se concluyó que no hay relación significativa entre las estrategias de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de educación inicial de la Universidad San Pedro-Cajamarca porque el coeficiente Rho de Spearman arrojó un valor de significancia de 0,320>0,05.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/21347
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subjectlecturaes_ES
dc.subjectcomprensión lectoraes_ES
dc.subjectliterales_ES
dc.subjectinferenciales_ES
dc.subjectcriteriales_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEstrategias de lectura y comprensión lectora en educación inicial, Universidad San Pedro ? Cajamarca, 2018es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni26691503es_ES
renati.advisor.orcid0000-0003-1970-5935es_ES
renati.discipline131397
renati.jurorLlanos Bardales, Jaime Jaimees_ES
renati.jurorZamora Rojas, Alix Alixes_ES
renati.jurorRojas Huaman, Ever Everes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestriaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela De Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestriaes_ES
thesis.degree.nameMaestro En Educación Con Mención En Docencia Universitaria Y Gestión Educativaes_ES
thesis.degree.programMaestriaes_ES

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