Aplicación de estrategias didácticas centradas en las tecnologías de información y comunicación, para mejorar la comprensión lectora con estudiantes del tercer grado de educación secundaria "José del Carmen Cabrejo Mejía" Andabamba - Santa Cruz - Cajamarca - 2016

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dc.contributor.advisorAguilar Sanchez, Juan De Dios
dc.contributor.authorUriarte Vasquez, Joel
dc.date.accessioned2020-08-31T16:10:56Z
dc.date.accessioned2020-09-04T23:40:47Z
dc.date.available2020-08-31T16:10:56Z
dc.date.available2020-09-04T23:40:47Z
dc.date.issued2019-10-01
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como propósito mejorar la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico valorativo haciendo uso de estrategias didácticas basadas en las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "José del Carmen Cabrejo Mejía Andabamba" 2016; para ello se logró utilizar el programa Microsoft Power Point para que los estudiantes tengan la oportunidad de sistematizar y organizar la información del texto en diapositivas e ilustraciones. El diseño utilizado es pre-experimental, lo que permitió manipular la variable estrategias didácticas; esto accedió a la verificación de los niveles de comprensión lectora a partir de la aplicación de un pre test, los resultados permitieron aplicar estrategias por el espacio de un trimestre, luego se comprobó mediante la aplicación de un post test y a partir de los resultados se estableció las conclusiones correspondientes. De los resultados obtenidos en el pre test cuya media es de 7.7 y post test cuya mediana es de 16.46 se deduce que la aplicación de las estrategias didácticas indica la influencia significativa en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora. Según los resultados en la "t" de student = -24,72587 fuera de la zona de aceptación de se rechaza la hipótesis nula y confirmamos la hipótesis alternativa; es decir existe diferencia significativa en los resultados del post test; y se concluyó que la aplicación del programa consiguió desarrollar significativamente el nivel de comprensión lectora de los alumnos participantes, confirmándose que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, constituyen una herramienta didáctica eficaz para mejorar la capacidad de comprensión lector.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/13353
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad San Pedroes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Pedroes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USPes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleAplicación de estrategias didácticas centradas en las tecnologías de información y comunicación, para mejorar la comprensión lectora con estudiantes del tercer grado de educación secundaria "José del Carmen Cabrejo Mejía" Andabamba - Santa Cruz - Cajamarca - 2016es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni27416080es_ES
renati.advisor.orcid0000-0001-5152-5665es_ES
renati.author.dni42461534
renati.discipline131397
renati.jurorLanderas Rodriguez, Julio Aurelioes_ES
renati.jurorMorales Ciudad, Jorge Samueles_ES
renati.jurorVargas Vasquez, Felix Gustavoes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría En Educación Con Mención En Docencia Universitaria Y Gestión Educativaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad San Pedro. Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestriaes_ES
thesis.degree.nameMaestro En EducaciÓn Con MenciÓn En Docencia Universitaria Y GestiÓn Educativaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES

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