Examinando por Autor "Valencia Moreno, Sonia Del Pilar"

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    Clima institucional y desempeño laboral de los docentes de la Universidad San Pedro-Cajamarca 2019
    (Universidad San Pedro, 2026-02-17) Valencia Moreno, Sonia Del Pilar; Angeles Morales, Julio Julio
    En 2019 se realizó un estudio en la Universidad de San Pedro Cajamarca para examinar cómo el clima institucional impacta el desempeño laboral de los docentes. El objetivo principal fue comprender cómo las percepciones y experiencias de los docentes en sus entornos laborales influyen en la calidad de la educación que brindan. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño transversal y correlacional no experimental. La recopilación de datos se realizó en un momento único en el tiempo, lo que permitió un análisis integral del período. La población objetivo estuvo conformada por 56 docentes que laboraron en la universidad durante ese año. Los hallazgos revelaron una relación significativa y positiva entre el clima institucional y el desempeño laboral de los docentes. Estos resultados indican que a medida que mejora el clima institucional, el desempeño laboral de los docentes también muestra una mejora.
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    Estrategias docentes para la lectoescritura en estudiantes de tercero de primaria, Institución Educativa Particular "Mi Casita", Cajamarca, 2025
    (Universidad San Pedro, 2026-01-16) Valencia Moreno, Sonia Del Pilar; Morales Ciudad, Jorge Jorge
    El estudio "Estrategias docentes para la lectoescritura en estudiantes de tercero de Primaria, Institución Educativa Particular 'Mi Casita', Cajamarca, 2025" se enmarca como una investigación aplicada con un diseño preexperimental. La investigación se valió de la técnica de observación, utilizando una ficha de observación validada mediante juicio de expertos y con una confiabilidad confirmada por un alfa de Cronbach de 0.78. La muestra de 15 estudiantes de tercer grado de primaria la cual se seleccionó por conveniencia, considerando la disponibilidad y accesibilidad de los estudiantes en esta categoría de edad en la institución educativa. Durante la aplicación de estrategias docentes para mejorar la lectoescritura, los estudiantes se destacaron en diversas dimensiones de la variable dependiente, obteniendo puntuaciones del 70% al 75% en planificación, pedagogía, retroalimentación y ambiente de aprendizaje. Los resultados del pre test indicaron que el 93,3% de los estudiantes se encontraba en el nivel medio de la variable lectoescritura. Posteriormente, el postest se evidenció mejoras significativas en todas las dimensiones de la lectoescritura, respaldadas por un valor de p = 0.001.