Examinando por Autor "Rodriguez Diaz, Katerine Elizabeth"

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    JUEGOS EDUCATIVOS Y AUTOESTIMA EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°111-EL CUMBE - CELENDIN, 2021
    (Universidad San Pedro, 2025-06-24) Rodriguez Diaz, Katerine Elizabeth; Chauca Quiñones, Rocio Rocio
    El presente informe del Plan de investigación se trazó como propósito de relacionar entre la participación en los juegos educativos y el nivel de autoestima, mediante el tipo de investigación descriptiva, con diseño correspondiente a los no experimentales de corte transversal correlacional y teniendo como población muestral a 42 niños de la edad de 4 años a quienes se aplicó de instrumento una lista de cotejo para la variable juegos educativos y una escala valorativa para evaluar la autoestima y la contrastación de la hipótesis se realizó mediante el estadístico inferencial de la Rho de Spearman. Los resultados permiten concluir que existe relación significativa entre la participación del niño de 4 años en los juegos educativos y el nivel de autoestima del mismo; al obtener un valor p=0,000 a un 95% de confianza y con un alfa de 0,05 a partir de la técnica estadística inferencia de la Rho de Spearman; de esta manera dando por aceptada la hipótesis planteada en el presente estudio.
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    NIVELES DE LATERALIDAD EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°2012-CELENDIN, CAJAMARCA, 2025
    (Universidad San Pedro, 2025-11-26) Anduaga Urbina, Kelly Valeria; Rodriguez Diaz, Katerine Elizabeth; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    El desarrollo de este estudio de investigación, estuvo orientado a determinar el nivel logrado en el manejo de la lateralidad en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 212- Celendín, Cajamarca, 2025. En el desarrollo de este estudio, se hizo uso de la metodología de la investigación de tipo descriptiva simple, siguiendo el parámetro del diseño no experimental y transversal. El grupo seleccionado tanto para ser grupo poblacional como muestra, fue constituido por 15 escolares de un aula de 5 años, grupo al cual se le administró una Ficha de recojo de información como instrumento de la técnica de la observación directa. Al desarrollar un análisis estadístico de los resultados por cada una de las dimensiones evaluadas, se obtuvieron los resultados siguientes: Dominancia manual con un 67%; Dominancia auditiva con un 73%; Dominancia ocular con un 73%, referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de lateralidad en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 212- Celendín, Cajamarca, 2025: estos resultados al ser contrastados se encontraron que de acuerdo a las dimensiones evaluadas el nivel de desarrollo de la lateralidad en los escolares resulta estar en el nivel bajo y muy bajo.