Examinando por Autor "Mori Nazario, Gisela"

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    EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE TRES AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº121-NUEVO BAMBAMARCA-TOCAHE, 2019
    (Universidad San Pedro, 2025-09-26) Mori Nazario, Gisela; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Nº121-Nuevo BambamarcaTocache; 2019. Para la ejecución de este estudio se hace uso de la investigación de carácter descriptiva simple, siguiendo el diseño transversal y no experimental, estudio en el que participa un grupo poblacional integrado por un total de 24 escolares entre varones y mujeres de un aula de 3 años, grupo que en su totalidad es también el grupo de muestra y del cual se recoge los datos e información necesaria haciendo uso de la técnica de la observación mediante el instrumento de la Ficha de observación. En los resultados por dimensión obtención de la información del texto oral con un 67%; la dimensión inferencia e interpretación de la información del texto oral con un 67%; la dimensión adecuación, organización y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada con un 67%; la dimensión utilización de recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica con un 67%; la dimensión interacción estratégica con distintos interlocutores con un 85% y la dimensión reflexión y evaluación de la forma, el contenido y contexto del texto oral con un 71%, referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Nº121-Nuevo Bambamarca-Tocache; 2019, al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue bajo en un 63%.
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    Juego simbólico en el desarrollo cognitivo de los niños de 3 años de la Institución Educativa Jean Piaget - Uchiza, 2019
    (Universidad San Pedro, 2024-01-12) Mori Nazario, Gisela; Valverde Sarmiento, Alan Alan
    El estudio tuvo como objetivo determinar si el desarrollo en cuanto a la cognición, mejora con la aplicación del juego mediante símbolos, de niños de 3 años de la Institución Educativa Jean Piaget - Uchiza, 2019. El enfoque fue cuantitativo, diseño pre experimental y nivel explicativo; población muestral constituida por 20 estudiantes; se administró una ficha de observación de 30 ítems. Teniendo en cuenta los resultados descriptivos se llega a la conclusión: El nivel de desarrollo cognitivo después de haber aplicado el juego simbólico es superior, en comparación cuando no hubo aplicación, en niños de 3 años de la Institución Educativa Jean Piaget - Uchiza, 2019, puesto que el nivel de desarrollo cognitivo antes de la aplicación se encontró en inicio con promedio igual a 38, luego de la aplicación se encontró en logro con un promedio de 51. Por medio de la prueba de hipótesis se comprobó que el juego mediante símbolos mejoró significativamente en el desarrollo de la cognición de niños de 3 años de la Institución Educativa Jean Piaget - Uchiza, 2019, puesto que el p-valor = 0,000.. 2,02), de tal manera que se acepta la hipótesis alternativa con un 95% de confianza y se rechaza la nula.