Examinando por Autor "Roque De La Cruz, Doris Elizabeth"

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    Niveles de Comprensión Lectora en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" Huallcallanca 2025.
    (Universidad San Pedro, 2026-03-11) Roque De La Cruz, Doris Elizabeth; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    La presente investigación tuvo como propósito Determinar nivel comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" Huallcallanca 2025. La investigación que se desarrolló fue de tipo descriptiva simple con diseño no experimental transversal, la población estuvo constituida por 15 estudiantes de educación secundaria; el instrumento para el recojo de información fue una ficha observación, En los resultados por dimensión nivel literal 53%; nivel criterial 33%; nivel inferencial 33% referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de las habilidades de indagación científica en los estudiantes de tercer grado de secundaria en la institución educativa "José Antonio Encinas" Huallcallanca 2025 al contrastar las estadísticas de las dimensiones encontrándose que fue un nivel 67%
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    NIVELES DE CONOCIMIENTO DE GRAFEMAS RELACIONADOS CON LOGROS EDUCATIVOS, ESTUDIANTES INSTITUCION EDUCATIVA EXPERIMENTAL-UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA-NUEVO CHIMBOTE, 2018
    (Universidad San Pedro, 2024-10-24) Roque De La Cruz, Doris Elizabeth; Ruiz Alvarado, John John
    Este reciente estudio tuvo como objetivo: Estudiar la conexión del dominio de grafemas y el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E. Experimental-UNS- Nuevo Chimbote durante el periodo 2018. Para llevar a cabo esta investigación, se adoptó un enfoque correlacional, empleando un esquema transversal no experimental. El muestreo consistió en 30 escolares de nivel secundaria pertenecientes a la I.E Experimental de la UNS. Utilicé dos cuestionarios a modo de herramientas de recopilación de datos. Los resultados revelaron una capacidad de Pearson cerca a 0.997, esto sugiere una correspondencia altamente significativa. En consecuencia, se concluye que existe una unión del dominio de grafemas y el rendimiento educativo de los estudiantes.