Examinando por Autor "Mejia Murillo, Carmen Soledad"

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    COMUNICACIÓN AFECTIVA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO, 2024
    (Universidad San Pedro, 2026-03-11) Mejia Murillo, Carmen Soledad; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    La presente investigación se orientó a examinar la relación existente entre la comunicación afectiva y el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Estudios de Enfermería de la Universidad San Pedro, 2024. Se adoptó un enfoque de carácter cuantitativo, de tipo aplicado y diseño correlacional no experimental. El conjunto muestral estuvo constituido por 37 estudiantes, a quienes se aplicó un instrumento estructurado con la escala de Likert. Los hallazgos evidenciaron que, la comunicación afectiva se presenta principalmente en un nivel regular (81.1%) y el rendimiento académico en un nivel medio (67.6%). Asimismo, se encontró una correlación positiva moderada y significativa entre las variables analizadas (Rho=.591, p=.000). Por tanto, se concluye que, la comunicación afectiva constituye un factor asociado al rendimiento académico en el contexto universitario. Aportando evidencia práctica para fortalecer las competencias de comunicación de carácter afectivo en el desarrollo de la preparación profesional del estudiante de Enfermería.
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    Desarrollo emocional y el lenguaje verbal en niños menores de 03 años en una Institución Educativa de Chimbote, año 2024
    (Universidad San Pedro, 2026-04-29) Mejia Murillo, Carmen Soledad; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
    El propósito central de este estudio fue identificar el vínculo existente entre el desarrollo emocional y el lenguaje verbal en niños y niñas menores de tres años de la Institución Educativa Garabatos de Chimbote, 2024. Se optó por un abordaje cuantitativo, con un alcance descriptivo-correlacional y diseño transversal no experimental. La muestra incluyó a 20 niños seleccionados por conveniencia. Se aplicaron fichas de observación de escala ordinal tipo Likert. Se empleó el coeficiente Rho de Spearman como técnica de análisis referencial. Los resultados mostraron una relación positiva alta y significativa entre el desarrollo emocional y el lenguaje verbal (Rho = 0.808; p