Examinando por Autor "Medina Felix, Helen Esmilita"

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    Autoestima y Rendimiento en Ciencia y Tecnología en estudiantes de la Institución Educativa \\\"Ciro Alegría\\\" - Cholón, 2019
    (Universidad San Pedro, 2023-11-22) Medina Felix, Helen Esmilita; Valverde Sarmiento, Alan Alan
    La presente investigación, tiene como propósito establecer relación entre la autoestima y el rendimiento académico en ciencia y tecnología en estudiantes de la Institución Educativa ?Ciro Alegría? de Cholón-2019. Como metodología de investigación optó por el tipo de estudio descriptivo/correlacional con diseño no experimental-transversal de corte relacional. Para recopilar información se empleó la prueba de Cooper Smith y para la segunda variable se utilizó el registro del IV Bimestre facilitados por los docentes de la I.E. cuya información se procesaron mediante el programa estadísticos Excel y SPSS. Para el procesamiento estadístico empleamos el coeficiente de correlación de la Rho de Spearman. Concluyéndose que existe relación entre el nivel de autoestima y el rendimiento académico obtenido en el área de Ciencia y Tecnología por estudiantes del primero al cuarto grado de secundaria, al obtener un coeficiente de correlación de 0,748** es decir una relación directa y con un p valor de =,000 es decir menor a 0,05 por la que se le determina una elación significativa. Con estos resultados se da por válida la hipótesis de investigación.
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    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, ALUMNOS DEL SEXTO CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 84086, 2024
    (Universidad San Pedro, 2025-12-03) Medina Felix, Helen Esmilita; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
    El propósito de la tesis que a continuación se presenta es demostrar la existencia de la asociación positiva a través los métodos de aprendizaje y el desenvolvimiento escolar en el curso de Ciencia y Tecnología en alumnos del sexto ciclo del colegio nacional N°84086, del caserío de Ajenjo, 2024. cuyo camino de exploración científica es de modelo básico con diseño correlacional, la población ha sido similar a la muestra, integrada por 22 alumnos del 6° nivel escolar del Centro Educativo de educación básica regular N°84086, los datos estadísticos de las planeaciones de aprendizaje se recogieron en el cuestionario ACRA (adquisición, codificación, recuperación y apoyo de la información) tomado de referencia de Lau Chang (2018) mediante la técnica de encuesta, para el desempeño colegial se usó certificado de desempeño colegial del año lectivo 2024. Estos se han procesado en el programa estadístico para ciencias sociales, hallando un grado de vinculación de Spearman de 0,475 y un valor de significancia a ivel poblacional de 0,025. Estos valores afianzan la hipótesis, llegando afirmar la existencia de correlación positiva pero baja entre las planeaciones de aprendizaje y el desenvolvimiento académico en Ciencia y Tecnología en alumnos del sexto nivel de EBR del colegio nacional N° 84086, 2024.