Examinando por Autor "Diaz Briones, Marlene"

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    Cuentos pictográficos para mejorar el lenguaje en niños, Institución Educativa Inicial N°2042 Angeles de Jesús, Longotea – Bolívar, La Libertad, 2025
    (Universidad San Pedro, 2026-02-17) Diaz Briones, Marlene; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    El estudio tuvo como objetivo establecer en qué medida los cuentos pictográficos contribuyen al desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 2042 Ángeles de Jesús, ubicada en Longotea - Bolívar, La Libertad. La investigación se realizó con una muestra de 20 estudiantes del nivel inicial. Se aplicó un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, utilizando la observación y la encuesta como técnicas de recolección de datos, así como el método inductivo?deductivo. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el lenguaje oral, reflejada en una actitud comunicativa más participativa tanto en el ámbito familiar como escolar y social. Asimismo, se reconoce que el lenguaje oral constituye una herramienta esencial para fortalecer la comunicación, por lo que es necesario que las docentes de educación inicial diseñen e implementen estrategias innovadoras que favorezcan de manera permanente el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de este nivel.
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    JUEGO Y AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE CINCO AÑOS, INSTITUCION EDUCATIVA INCIIAL N° 1113, UCHUMARCA - BOLÍVAR, CAJAMARCA 2022
    (Universidad San Pedro, 2025-04-02) Diaz Briones, Marlene; Cerna Galvez, Maria Maria
    El presente trabajo de investigación: Juego y autorregulación emocional en estudiantes de 5 años, I.E.I. N° 1113, Uchumarca - Bolívar; tuvo como principal propósito establecer en qué medida, el juego mejora el nivel de autorregulación emocional, en estudiantes de 5 años, I.E.I. N° 1113, Uchumarca - Bolívar. La hipótesis establecida manifiesta que la aplicación del juego permite mejorar los niveles de logro de la Autorregulación emocional, en estudiantes de 5 años, I.E.I. N° 1113, Uchumarca - Bolívar; la cual fue contrastada con la prueba paramétrica t de Student, en una investigación de cohorte longitudinal. La investigación, de tipo investigación acción, nivel aplicativo explicativo, y diseño pre-experimental en su modalidad de pre-test y post-test, usó un solo grupo muestra conformado por 8 niños de 5 años, y logró establecer como resultado principal que la aplicación de juego, en calidad de estrategia didáctica, mejora los niveles de logro de la Autorregulación emocional, en estudiantes de 5 años, I.E.I. N° 1113, Uchumarca - Bolívar, (p=0,000).