Examinando por Autor "Anduaga Urbina, Kelly Valeria"

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    JUEGOS TRADICIONALES PARA MEJORAR LA SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS DE TRES AÑOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°074-CELENDÍN, 2023
    (Universidad San Pedro, 2025-07-09) Anduaga Urbina, Kelly Valeria; Vasquez Tolentino, Emerita Emerita
    La presente investigación, tuvo por objetivo determinar de qué manera los juegos tradicionales mejoraran la socialización de los niños de 3 años en la I.E. N°074 Sucre - Celendín 2023, siendo de tipo investigación aplicada, con un diseño pre experimental, de un solo grupo de pre y post test. La población y muestra estuvo conformada por los estudiantes de la Institución Educativa N°074 por 14 estudiantes de 3 años, en cuanto a la técnica que se empleó es la observación, utilizando de instrumentos la ficha de observación, y para procesar la información se empleó tablas de frecuencia y porcentuales, gráficos de barras el cual se procesó haciendo uso del software estadístico SPSS versión 25. Los resultados indican que existe diferencia de =12.458 con desviación típica de 4.8 entre los resultados de pre y post test; indicando que existe diferencia dentro de datos que no se encuentran tan dispersos. Asimismo, se observó que se obtiene un p=0,000
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    NIVELES DE LATERALIDAD EN NIÑOS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°2012-CELENDIN, CAJAMARCA, 2025
    (Universidad San Pedro, 2025-11-26) Anduaga Urbina, Kelly Valeria; Rodriguez Diaz, Katerine Elizabeth; Berrospi Espinoza, Hernan Hernan
    El desarrollo de este estudio de investigación, estuvo orientado a determinar el nivel logrado en el manejo de la lateralidad en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 212- Celendín, Cajamarca, 2025. En el desarrollo de este estudio, se hizo uso de la metodología de la investigación de tipo descriptiva simple, siguiendo el parámetro del diseño no experimental y transversal. El grupo seleccionado tanto para ser grupo poblacional como muestra, fue constituido por 15 escolares de un aula de 5 años, grupo al cual se le administró una Ficha de recojo de información como instrumento de la técnica de la observación directa. Al desarrollar un análisis estadístico de los resultados por cada una de las dimensiones evaluadas, se obtuvieron los resultados siguientes: Dominancia manual con un 67%; Dominancia auditiva con un 73%; Dominancia ocular con un 73%, referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo que el nivel de lateralidad en niños de cinco años de la Institución Educativa N° 212- Celendín, Cajamarca, 2025: estos resultados al ser contrastados se encontraron que de acuerdo a las dimensiones evaluadas el nivel de desarrollo de la lateralidad en los escolares resulta estar en el nivel bajo y muy bajo.