Berrospi Espinoza, Hernan HernanHuaman Becerra, Carlos2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-01-16https://hdl.handle.net/20.500.12976/28383El desarrollo de este estudio de investigación estuvo orientado a cumplir el propósito de determinar el nivel de desarrollo alcanzado en lo que se refiere a la competencia matemática: Resuelve problemas de cantidad por los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 82417 de Huacapampa, Celendín, Cajamarca, 2025. En el desarrollo de este estudio se hizo uso de la metodología descriptiva simple, siguiendo los parámetros del diseño de carácter no experimental y transversal, para ello se tuvo la participación de un total de 24 escolares, quienes formaron parte de nuestro grupo de estudio universo o población y al mismo tiempo muestral, todos ellos matriculados en el cuarto grado del nivel primario de la EBR, estos estudiantes fueron evaluados gracias a la aplicación de la observación como técnica de recojo de información, la que se efectivizó a través de la Guía de observación como instrumento de aplicación, los resultados obtenidos de este recojo se evidencian que en todas las dimensiones evaluadas: traduce cantidades a expresiones numéricas, comunica su comprensión sobre los números y las operaciones y Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, los estudiantes alcanzan el 67%; referenciando así que los niveles fueron bajos. Concluyendo por tanto que el nivel de logro alcanzado en la competencia matemática: Resuelve problemas de cantidad en estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 82417 de Huacapampa, Celendín, Cajamarca, 2025, luego de haber contrastado estadísticamente se encuentra en un nivel bajo, alcanzando un 63%.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessResuelve problemas cantidadinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01