Rengifo Mendoza, Augusto AugustoMashco Flores, Marlene Erlinda2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-02-26https://hdl.handle.net/20.500.12976/28461Como objetivo determinar la relación entre los valores morales y el aprendizaj en religión de los estudiantes de segundo grado de secundaria del Centro Poblado El Castillo de Chimbote en el 2024. El enfoque empleado fue básico, correlacional, no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por 15 alumnos de segundo de secundaria y, debido a su tamaño, se empleó una muestra no probabilística por conveniencia, equivalente a la población. El método de recolección de datos fue una encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario diseñado para evaluar los valores morales y sobre el aprendizaje en religión se usó el registro auxiliar de la asignatura de Religión. Los resultados indicaron que el nivel sobre valores morales es predominantemente en Proceso (73,3%) y en Inicio (26,7%), y la ausencia en el nivel de "Logro" (0,0%). Sobre el nivel de aprendizaje en religión es notablemente alto: el 46,7% en "Logro Esperado" y un 53,3% en "Logro Destacado", no presenta en los niveles "Inicio" o "Proceso" (0,0%). Concluyendo que existe una correlación positiva, muy débil y no significativa entre valores morales y aprendizaje en religión (r=0,185, Sig.=0,510). omo objetivo determinar la relación entre los valores morales y el aprendizaj en religión de los estudiantes de segundo grado de secundaria del Centro Poblado El Castillo de Chimbote en el 2024. El enfoque empleado fue básico, correlacional, no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por 15 alumnos de segundo de secundaria y, debido a su tamaño, se empleó una muestra no probabilística por conveniencia, equivalente a la población. El método de recolección de datos fue una encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario diseñado para evaluar los valores morales y sobre el aprendizaje en religión se usó el registro auxiliar de la asignatura de Religión. Los resultados indicaron que el nivel sobre valores morales es predominantemente en Proceso (73,3%) y en Inicio (26,7%), y la ausencia en el nivel de "Logro" (0,0%). Sobre el nivel de aprendizaje en religión es notablemente alto: el 46,7% en "Logro Esperado" y un 53,3% en "Logro Destacado", no presenta en los niveles "Inicio" o "Proceso" (0,0%). Concluyendo que existe una correlación positiva, muy débil y no significativa entre valores morales y aprendizaje en religión (r=0,185, Sig.=0,510).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessValoresmoralesaprendizajereligiónestudiantesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01