Berrospi Espinoza, Hernan HernanSanchez Arteaga De Perez, Elena Jesus2026-09-152026-09-152026-09-152026-09-152026-02-17https://hdl.handle.net/20.500.12976/27959La investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre la estimulación temprana y el desarrollo psicomotor en niños menores de tres años. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, trabajando con una muestra censal de 12 niños de dos años y sus madres. Se emplearon la observación y la encuesta como técnicas de recolección de datos; los instrumentos fueron un cuestionario basado en las dimensiones motora, de coordinación, social y de lenguaje, así como la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP). Los resultados revelaron que el 75?% de los niños alcanzó un nivel alto de estimulación temprana, mientras que un 50?% evidenció un desarrollo psicomotor bueno. El análisis inferencial mostró una correlación alta y positiva entre ambas variables (rho=0.764; p=0.004), indicando que mayores niveles de estimulación se asocian con un mejor desarrollo psicomotor. Se concluye que la estimulación temprana constituye un factor determinante para potenciar las habilidades motrices, cognitivas y sociales de los niños en la primera infancia, reforzando la necesidad de implementar programas educativos sistemáticos desde los primeros años de vida. Palabras clave: Estimulación temprana, desarrollo psicomotorapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstimulación tempranadesarrollo psicomotorinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01