Villanque Alegre, Boris BorisGuevara Valderrama, Dora Felicita2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-10-23https://hdl.handle.net/20.500.12976/27746El presente trabajo de investigación tuvo como propósito mejorar la ortografía en los niños del Cuarto Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 88207 - Maraypampa. El presente informe fue de tipo explicativo con diseño pre experimental y se trabajó con una población y muestra de 18 estudiantes. Como técnicas de recojo información se utilizó el test y como instrumento el cuestionario con pre y post test que se administró antes y después de la aplicación de las estrategias. Se compararon los resultados del pre test y post test; en un 41.3% se incrementa en el nivel alto, en 23.1% en regular y se disminuye en un 17.7% en el nivel malo. Las estrategias didácticas mejoraron significativamente el nivel ortográfico en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 88207; al obtener una diferencia de media aritmética de 7,46 entre los promedios a favor del post test.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLa ortografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01