Parihuaman Quinde, Geraldina GeraldinaToledo Landa, Julio2022-08-142022-08-142022-08-142022-08-142021-02-15http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/15870Objetivo: Establecer relación entre Lomprensión lectora y Rendimiento Escolar en Primaria Institución Educativa, San Bartolomé, Santa María, 2017. Metodológicamente el estudio fue correlacional, y no experimental; se trabajó con un total de 30 alumnos de 6º de las secciones A y B. de la I.E.E. San Bartolomé; los mismos que fueron sometidos a evaluación a través de un instrumento diseñado; que fue aplicado por el docente encargado. El instrumento utilizado fue un cuestionario diseñado, el cual se encuentra conformado por 4 dimensiones de Comprensión lectora y 18 ítems, utilizados para medir la variable comprensión lectora y por otro lado se encuentra el registro de calificaciones finales de los alumnos en mención. Se validó el instrumento mediante juicio de expertos; en la confiabilidad el coeficiente de Cronbach estableció un 75% (alta confiabilidad). En consecuencia, se estableció la relación que hay entre comprensión lectora y rendimiento escolar, siendo esta relación moderada (R=0.480) en alumnos de 6º. I.E.E. San Bartolomé, Santa María, 2017.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComprensión Lectorainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01