Rengifo Mendoza, Augusto AugustoSheron Fernandez, Liliana2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-08-12https://hdl.handle.net/20.500.12976/27694La finalidad de este estudio fue establecer la correlación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en alumnos de secundaria de la Institución Educativa Huayna Cápac en Huacrachuco. Se empleó un enfoque cuantitativo, de naturaleza básica; no experimental, enfocándose en el análisis de correlaciones; la muestra de estudio comprendió 67 alumnos pertenecientes al segundo grado; el estudio implicó la implementación de una encuesta, empleando como instrumento el cuestionario. Los hallazgos en relación con los hábitos de lectura revelaron que el 56,7% de los alumnos exhibía un nivel regular, el 26,9% presentaba hábitos malos y únicamente el 16,4% poseía hábitos positivos. En relación con la habilidad de comprensión lectora, el 52,2% se situó en un nivel medio, el 32,8% en un nivel bajo y únicamente el 14,9% logró un nivel alto. Asimismo, el estudio evidenció una correlación positiva significativa (rho=0,875) entre ambas variables, con una significancia estadística de p=0,000. Concluyendo que, a mejores hábitos de lectura, mayor nivel de comprensión lectora; por el cual se recomienda implementar un programa institucional de fomento de la lectura estableciendo metas claras y medibles para la mejora tanto los hábitos de lectura y la comprensión lectora.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHábitoslecturacomprensióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01