Valverde Sarmiento, Alan AlanFernandez Sanchez, Jose Manuel2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-03-25https://hdl.handle.net/20.500.12976/28397El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre el uso de las estrategias de lectura y la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N.° 82449-Cortegana, Celendín, 2025. En cuanto a la metodología, se trabajó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, descriptivo correlacional y de corte transaccional. La población y muestra estuvo conformada por 13 estudiantes del cuarto grado de primaria. Como técnicas de recolección de información se emplearon la encuesta y la observación; los instrumentos utilizados fueron una guía de observación para evaluar el uso de estrategias de lectura y un cuestionario para medir la comprensión de textos. Para la organización y el procesamiento de los datos se utilizaron los programas Excel y SPSS, representando los resultados en tablas y figuras estadísticas. La principal conclusión muestran la existencia de una relación significativa y positiva entre el uso de estrategias de lectura y la comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N.° 82449- Cortegana, 2025. El coeficiente de Spearman (r = 0.756; p = 0.003 < 0.05) evidencia que, a medida que los estudiantes aplican con mayor frecuencia estrategias lectoras antes, durante y después de la lectura, alcanzan mejores niveles de comprensión lectora, lo cual confirma la hipótesis general del estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategia de lectura ? Comprensión de textosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01