Berrospi Espinoza, Hernan HernanMoreno Valverde, Luz Eliana2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-03-11https://hdl.handle.net/20.500.12976/28394El estudio estableció la relación entre las estrategias de enseñanza y la resolución de problemas matemáticos en estudiante del 4to grado de primaria, institución educativa San José de Chimbote (Ancash). Investigación básica con diseño correlacional; la población fueron 59 estudiantes del 4to grado, y la muestra estratificada por conveniencia, los 29 estudiantes de la sección "A", la técnica, cuestionario, instrumento la encuesta para medir las estrategias de enseñanza de 8 ítems, validado mediante "Juicio de expertos" y con confiabilidad de alfa de crombach "aceptable" y para conocer la resolución de problemas matemáticos se trabajó con el instrumento la prueba objetiva. Los resultados correlacionales se concluyen que existe una relación directa y positiva entre las variables del estudio siendo, alta de acuerdo a la rho de Pearson=, 749, respecto a las Estrategias de enseñanza activar conocimientos previos, y resolución de problemas matemáticos de acuerdo a rho de Pearson=, 737, en la dimensión orientar la atención de los estudiantes, y resolución de problemas matemáticos, el rho de Pearson =, 745 y en la dimensión conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender en de los estudiantes, y resolución de problemas matemáticos fue un rho de Pearson =, 727, en todas la relación es alta.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias de enseñanza - Resolución de problemasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01