Cerna Galvez, Maria MariaCubas Saldaña, Marisol2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-10-30https://hdl.handle.net/20.500.12976/27645El trabajo de investigación ha tenido como objetivo establecer la relación entre los bloques lógicos y el pensamiento lógico matemático en niños de 5 años, de la Institución Educativa Inicial. N° 546, Chalamarca, ubicado en Chota, Cajamarca, en el año académico 2021, trabajo de tipo básico con diseño correlacional, pre experimental aplicado a un solo grupo de estudio poblacional muestral de 16 niños. La técnica fue la observación sistemática y el instrumento una ficha de observación para el recojo de la información siendo las dimensiones de los bloques lógicos; de acuerdo a Piaget y según Cuervo, Pedroza y Sánchez (2017), clasificaciones y seriaciones con su baremo alto (12 a 16 puntos), medio (7 a 11 puntos) a y bajo (0 a 6 puntos) y el pensamiento lógico matemático de acuerdo a las notas de lógico matemáticos de los niños según las competencias del Minedu (2019): Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.; los resultados indican que existe una correlación moderada al obtener el 0,546 de coeficiente de Sperman es decir a la aplicación de los bloques lógicos se genera una variación estadísticamente significativa sobre el pensamiento lógico matemático, en los niños con el valor p =0.01 para la prueba estadística.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessBloques lógicospensamiento lógico matemáticoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01