Berrospi Espinoza, Hernan HernanAvendaño Espinoza, Taumatorgo2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162025-12-31https://hdl.handle.net/20.500.12976/28466La investigación tuvo como propósito determinar la relación significativa entre el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui – Huánuco 2022. El estudio fue de tipo cuantitativo, no experimental con un diseño correlacional, de corte transversal; la población y muestra estuvo constituida por 21 estudiantes del 2do grado de secundaria. Para la recopilación de datos se utilizó como técnica a la encuesta y un análisis documental, y como instrumentos un cuestionario y una ficha de registro de información para datos, referente a las variables aprendizaje cooperativo y rendimiento académico. Los resultados mostraron una distribución de los niveles de aprendizaje cooperativo en categorías que incluyeron desde "desaprobado" (9,5%) hasta "muy bueno" (4,8%), con una mayoría en el nivel "bueno" (47,6%). El análisis de correlación de Pearson reveló una relación positiva alta y estadísticamente significativa (*r* = 0,792) entre las variables estudiadas. Estos hallazgos permitieron verificar la hipótesis general y confirmar el cumplimiento del objetivo planteado. Se concluye que existe una correlación significativa entre el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico en la población estudiada.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizaje cooperativo Rendimiento Académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01