Berrospi Espinoza, Hernan HernanSalazar Vega, Magaly Marleni2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-09-26https://hdl.handle.net/20.500.12976/27621El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación que existe entre estrategias didácticas y nociones matemáticas en niños de 4 años de la IE N° 237 - San Pedro de Corongo, 2024. Para este trabajo se empleó una metodología básica, de tipo correlacional, con diseño no experimental; la población estuvo compuesta por 73 estudiantes con una muestra de 24 niños y niñas, como instrumento se utilizó dos cuestionarios para ambas variables, estructurado en dimensiones, indicadores e ítems y escala valorativo. El cual sirvió para recopilar los datos y arrojar las tablas de frecuencia mediante el programa spss versión 21, obteniéndose como resultado según el parámetro estadístico de Pearson 0,710 con un nivel de significancia bilateral de 0,000 por lo que p?0,05, entonces la hipótesis nula se recha y la alterna de investigación se acepta, decisión sobre la contratación de la hipótesis fue alta, positiva y moderada, cumpliendo con el objetivo e hipótesis planteada de la presente investigación, con lo que hay una relación significativa entre las dos variables de estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias didácticas y nociones matemáticasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01