Valverde Sarmiento, Alan AlanNuñez Viera, Amalec Levi2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-03-11https://hdl.handle.net/20.500.12976/28477En este estudio, se investigó el impacto de la aplicación de historietas en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa "Huayna Cápac" en Huacrachuco, 2023. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño cuasiexperimental, considerando como muestra a 44 estudiantes del segundo grado (22 control y 22 experimental), empleando la prueba escrita de 10 preguntas para evaluar del nivel de comprensión lectora. Los resultados revelaron una mejora significativa en la comprensión lectora, respaldada por la comparación de los promedios de los grupos en el post test mediante la prueba U de Mann-Whitney (p=0,000<0,05). Antes de la intervención, la mayoría de los estudiantes en ambos grupos exhibían un nivel medio de comprensión lectora. Sin embargo, después de la aplicación de las historietas, se observó que el 86,4% de los alumnos en el grupo de control alcanzaron un nivel medio, mientras que el 54,5% en el grupo experimental alcanzó el nivel alto. Se concluye que las historietas mejoran la comprensión lectora. Estas evidencias apuntan a la necesidad de continuar explorando y optimizando el uso de las historietas como recurso pedagógico en el ámbito educativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHistorietas-comprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01