Cruz Cruz, Oscar OscarHuamancondor Hidalgo, Juan Carlos2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-09-22https://hdl.handle.net/20.500.12976/27889El objetivo principal de esta investigación fue investigar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Carlos Salazar Romero, 2024 un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un diseño descriptivo y correlacional, sin manipulación experimental y de naturaleza transeccional. La población de estudio estará conformada por 30 estudiantes del primer ciclo de la carrera de contabilidad, semestre I, turno noche, que asisten a la entidad educativa. La muestra seleccionada será censal. Para recolectar los datos, se empleará una encuesta que incluirá el cuestionario Trait Meta Mood Scale - TMMS-24 para medir la inteligencia emocional, mientras que el rendimiento académico será evaluado a través del registro de notas. Los resultados indicaron que predomino el nivel adecuado con un 50% respecto a inteligencia emocional, por otro lado, el nivel logro satisfactorio predomino en el rendimiento académico, en tal sentido, se halló una correlación alta y relación significativa entre las variables de estudio (rho= 0.831; p=0,000). Concluyendo que, se acepta la hipótesis alterna indicando una relación estadísticamente significativa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessInteligencia emocionalrendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01