Berrospi Espinoza, Hernan HernanAvila Gonzales, Nelson2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-12-03https://hdl.handle.net/20.500.12976/27732El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño pedagógico de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa 20527 América - Sullana en el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra fue de tipo censal, compuesta por 20 docentes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert. Los resultados indicaron que un 65% de los docentes manifestó usar herramientas digitales siempre o casi siempre, aunque con diferencias en su nivel de dominio, lo que se reflejó en una media de 34,95 y una desviación estándar de 5,671. Por otro lado, el desempeño pedagógico mostró mayor homogeneidad, con una media de 36,75 y desviación estándar de 4,266. Se llega a concluir que, aunque el desempeño pedagógico en general es sólido, existe una necesidad de reforzar las competencias digitales de algunos docentes para lograr una integración tecnológica más equitativa y efectiva.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompetencias Digitales ? Desempeño pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01