Miranda Zarate, Juana JuanaTarazona Martinez, Yaquelina Delia2024-07-192024-07-192024-07-192024-07-192024-01-12http://hdl.handle.net/20.500.12976/24474La siguiente tesis que he realizado, tiene la meta de delimitar la asociación entre las variables Estilos de aprendizajes y el rendimiento escolar en el curso de Ciencia y Tecnología en alumnos de la Institución educativa Ciro Alegría Bazán primer semestre académico 2022, para ello se eligió a la población muestral de 31 educandos del sexto ciclo de educación básica regular del centro educativo ya citado, la I.E. se localiza en la ciudad de San Pedro de Cholón, provincia del Marañón, región Huánuco. Para medir la cambiable de investigación estilo de aprendizaje se empleó el test de programación neuro lingüista VAK propuesto por Bandler y Grinder, adaptado a nuestro medio por Pereira (2006), y para el cambiable rendimiento escolar se valió del registro de notas facilitado por el docente del área correspondiente, del primer semestre académico 2022. La metodología empleada es básica mixta, retrospectiva con corte transversal, bidimensional correlacional. Después de recolectar los datos, estos se procesaron en los programas estadísticos EXCEL y SPSS v.25. Para hallar el grado de correlación, se tomó como referencia al coeficiente de correlación de Pearson, encontrando el valor r = 0,643 y un p = 0,000, lo que indica que valor de correlación es válido; de ello se infiere que, los estilos de aprendizaje VAK se vinculan de manera proporcional y directa con el grado de aprovechamiento escolar en la materia de Ciencia y Tecnología en aprendices del sexto ciclo de educación básica regular del centro educativo Ciro Alegría Bazán, año académico 2022.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos de aprendizaje y rendimiento escolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01