Herrera Contreras, Michael Joaquin2018-04-192018-04-192018-04-192018-04-192018-03-06http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/4253La presente tesis determina la relación existente entre el aprendizaje estratégico y el rendimiento académico de los cadetes del primer año de la Escuela Militar de Chorrillos, 2016. La población seleccionada estuvo conformada por dichos cadetes. La muestra aleatoria fue calculada y conformada por 112 cadetes. La selección de éstos se hizo con la tabla de números aleatorios. La investigación fue de tipo correlacional, con un enfoque cuantitativo y diseño transversal. Los instrumentos de recolección de datos fueron: la versión corta del Cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje, y el promedio de notas semestral auto reportados por el cadete participante. El instrumento fue corroborado en sus propiedades de validez de contenido y confiabilidad, con la V de Aiken y el Coeficiente Alpha de Cronbach respectivamente. El tratamiento estadístico de los resultados del trabajo de campo se hizo con la Escala de Stanones y la prueba no paramétrica correlación de Spearman (rho) para las hipótesis descriptivas y correlacionales respectivamente. Los resultados evidenciaron correlaciones directas y estadísticamente significativas en la hipótesis general sobre el aprendizaje estratégico y el rendimiento académico. Evidenciaron también el nivel medio de desarrollo del aprendizaje estratégico y del rendimiento académico de los cadetes del primer año de la Escuela Militar de Chorrillos, 2016. Los hallazgos relativos a la significancia de las correlaciones positivas y nula, por último, se obtuvieron con un nivel de probabilidad de papplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAprendizaje estratégico y rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesis